陈晓云
新疆石河子第二十八中学 新疆 石河子 832000
摘要：在小学英语中，阅读是比较重要的教育内容，小学英语教师在进行教学时，应该充分地关注阅读教学，尽量优化阅读教学的内容和形式，以使得学生做好英语阅读，让学生的阅读能力获得一定的发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学英语有效性阅读教学方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学英语；阅读；教学策略
在小学英语中，包含着丰富多样的教学内容，阅读便是其中之一。良好的阅读教学，能够使得学生逐渐地发展并提升自身的阅读能力，让学生做好英语阅读，使得学生更好地应对之后再生活和工作中所遇到的与阅读相关的问题。因此，小学英语教师在教学时，应该充分地关注阅读教学，尽量优化阅读教学的内容和形式，促使学生接收到良好的阅读教育，让学生因此获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对小学英语有效性阅读教学方法进行研究和探讨，以供参考。
一、重视文化知识渗透，突破阅读障碍
小学英语教师在进行教学时，应该尽量关注文化知识的渗透，尽量促使学生了解到西方国家的文化，明晰他们经常使用的语言表达方式。在充分地了解了西方国家的文化后，小学生便能够做好文章的阅读，更好地体会和了解英语文章内容，逐渐地发展并提升学生的阅读能力。
在平时对学生进行课堂上的知识的教育时，笔者便会加强对学生的文化知识的教育。如，“Hello!”这部分的知识时，笔者除了向学生讲解基础的知识，还会向学生讲解有关于西方见面打招呼的方式，说一说他们见面打招呼所爱询问的问题。当然，笔者还会使得学生结合自己的实际生活经验，说一说我国见面打招呼的方式以及所喜欢谈论的问题，促使学生将中西方文化进行一定的对比，明晰其中的相同性和不同性。在这样不断地文化知识的渗透下，学生能够在英语文章阅读中，更好地体会文章中的一部分内容，从而突破自身的阅读障碍，逐渐地发展并提升自身的阅读能力。
总之，小学英语教师有必要关注学生当下的发展需求，有必要加强对学生的文化知识的渗透，以使得学生能够突破阅读障碍，让学生做好文章的阅读，使得学生的阅读能力因此能够获得一定的发展和提升。
二、趣味教学，增强学生阅读兴趣
对学生来说，兴趣比较重要，在兴趣的引导下，他们能够做到积极阅读和主动阅读。因此，小学英语教师在进行教学时，自然需要充分地关注学生的阅读兴趣，尽量实施趣味教学法，以使得学生在兴趣的引导下，具备阅读的激情，做好文章阅读。
如，在展开文章的阅读教学前，笔者会先借助信息技术对学生进行教学。
课堂上，笔者会尽量借助信息技术向学生展示与所阅读的内容相关的图片、视频等资源，并会充分地利用这些资源，使得学生的视觉和听觉接收到双重的刺激，让学生将自身的关注点放在文章的阅读上，使得学生能够以比较积极且主动的姿态进行文章的阅读。再比如，在对学生进行阅读教学时，笔者会充分地了解学生所需研究文章中的生活中的元素，充分地关注和了解这部分的元素，并将其展现出来，鼓励学生结合自己的实际生活经验，依据这部分的元素，进行文章的阅读。这样的教育形式，充分地调动了学生的阅读积极性，使得学生将自身的关注点充分地聚焦在了文章的阅读中，从而促使学生更为认真的听了笔者所实施的阅读教学策略，让学生因此获得了更好地发展。
总之，小学英语教师在进行教学时，应该充分地关注和了解学生的兴趣度，尽量依据学生的兴趣展开教育，让学生在兴趣的引导下，做到主动阅读和认真阅读，促使学生在不知不觉中获得良好的阅读训练，从而有效助力学生阅读能力的发展和提升。
三、将学生作为主体，引导学生自主探究
小学英语教师在进行阅读教学时，还需要充分地尊重学生，将学生作为主体，围绕学生展开阅读教学。这样，在教师的引导下，学生会有进行知识的自主学习和研究的机会，自身的自主学习力因此能够获得一定的发展和提升，并且自身的阅读能力也会获得一定的增强。
在进行阅读教学时，笔者会充分地了解学生，尊重学生的主体地位，并会依据学生的主体地位，对学生进行教育。在阅读课堂上，笔者会向学生展现所阅读的文章，使得学生依据文章进行自主探究。当然，为了促使学生的知识研究能够更为有效，笔者会尽量关注学生的学习水平，并会依据学生的学习水平对学生进行一定的分组，使得学生能够以小组为单位进行文章的阅读和探究，让学生做好组内的沟通和交流。最终，笔者会促使学生以小组为单位展现出他们的文章阅读结果，并会就学生所得出的阅读结果，对学生进行一定的教育，使得学生能够在笔者的引导下，将自身所探究的阅读结果进行合理的优化，让学生更好地加深对所阅读的文章的理解。这样，学生的阅读能力获得了有效的增强。此外，在这样的合作探究中，学生还逐渐地发展了自身的探究能力，逐渐地了解和掌握了与同学进行小组合作的方式，从而有效增强了自身的能力，使得自身获得了更好地发展。总之，小学英语教师需要充分地关注学生的发展需求，尽量在进行阅读教学时，把学生作为主体，依据学生具体的情况展开教育，以使得学生自主探究知识，让学生的自主探究力在不知不觉中获得发展和提升。
综上，小学英语教师在进行教学时，有必要充分地关注也对教学，从重视文化知识渗透、趣味教学和将学生作为主体这三个方面有效的展开阅读教育，以使得学生突破阅读障碍，增强阅读兴趣，自主阅读知识，让学生的阅读能力因此获得一定的发展和提升。
参考文献：
[1]聂红霞.浅谈小学英语阅读教学中的问题及对策[J].现代教育，2018(10).
[2]潘蕃.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].科学咨询(教育科研)，2018(03).