韩家平
四川省自贡市蜀光中学 643000
摘要：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教学要求逐渐增高。本文立足于高中英语课堂教学实践活动，分别从“实施家园共育，营造英语氛围”“小组合作学习，调动学习动力”“趣味课堂开展，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提高高中英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：高中英语；家园共育；小组合作；趣味课堂
在学校教学过程中，教学质量是衡量学校教学实力的重要标准，也是决定学生学习成绩的重要因素。这就表明，任课教师要提升教学质量和要求，采取更为高效、合适的教学方式授课，来赢得学生的关注和认可，从而获取更佳的教学效果。除外，导致课堂教学效率低下的原因是多样的，像学生自身的原因、学习习惯的不良、缺乏学习兴趣和动力等，是当前英语教学工作中的重点，高中英语教师应该寻找积极有其效的应对措施，提升学生对英语科目的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，实现英语学习效率的提升，英语成绩的提高。这样，学生才能获得真正意义上的提高，才能感悟到英语学习的魅力。
一、实施家园共育，营造英语氛围
家园共育不仅可以在班级之中营造良好的学习氛围，更能在家庭之中营造积极学习的氛围，时刻督促和引导学生加以学习，从而获取真正意义上的提高和发展。为此，任课教师要实施家园共育，寻求学生家长的帮助，来激发学生对于学习英语的欲望，从而为提高高中英语课堂教学质量奠定基础。
如学习英语情景对话，首先任课教师给学生布置家庭作业，鼓励家长用英语和学生交谈，并且对于家长的行为提出表扬，来将优良行为继承下去。像家长转变角色帮助学生练习对话像E: Hey, what're you doing here?嘿，你怎么在这儿啊?F: Why? It's my room.什么意思?这是我房间啊.E: I mcan Jack is downstairs. He must be waiting for you. Besides, there's a big bunch of roses and a box of chocolate in his hands.其次，任课教师还可以统一要求学生共同为英语段视频进行配音工作，一方面可以给予学生全新的学习体验，另一方面可以营造积极学习的氛围，进而获得更佳的教学效果。
二、小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是当今教学的一大方式，对于学生的学习具有促进作用。
然而，现在看来小组收益低下，不是成为优等生展示自己的舞台，就是成为差等生偷懒的借口，从而导致学生的学习成绩停滞不前。为了避免这一状况，也为了调动学生的学习动力，任课教师可以采取小组合作教学，并且帮助学生设立学习轨道，来充分激发学生的学习主动性。
如学习英语语法为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。有的小组总结到：英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。还有的小组总结到：名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如：foreigner外国人 soap 肥皂 Newton牛顿。如此一来，学生就可以充分投入其中，富有激情和动力。
三、趣味课堂开展，激发学习兴趣
众所周知，学生对于游戏是没有抵抗力的，且学生模仿能力和学习能力很强。为此，任课教师要抓住学生的学习特点和心理特点，适当导入游戏课堂的教学，来培育学生的学习兴趣，增添课堂的新奇性，无形之中提高学生的学习效率，为打造高效课堂教学质量奠定基础。
如学习英语词汇为例，首先任课教师带领学生开展趣味游戏，来激发学生的学习兴趣。游戏规则：教师说出汉语，学生说出英语，回答正确的学生加分，回答错误的学生扣分，最终以学生分数的高低判断输赢。像accident n. 事故,意外的事； adventure n. 冒险; 奇遇 ；advertisement n. 广告等等。比一比谁的反应能力更快，比一比谁的表现更加优异。同时，任课教师密切关注学生在游戏中的表现，以学生分数的高低判断输赢。另外，任课教师可以以身体部分引导学生复习单词，来达到趣味教学的目的。在学了单词nose,、ear、 eye、 leg,、hand、arm、 finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，还可以要求学生摸具体的部位，且最快的学生加分，反应慢且动作错误的学生扣分。这样，学生就可以充满动力和激情投入到学习之中，大大优化教学效果。
总而言之，语文的学习必定是重要的。因此，任课教师和学生都要付出努力，坚持不懈，来共同打造高效课堂。当然，任课教师要精心设计教案，合理布置教学时间，要将不断提高教学质量作为教学重要任务之一，不断寻找更加合适的教学手段，时刻谨记自己的使命和责任，为学生学习提供一切有利的条件支持。这样，学生不仅会认识到英语独有的魅力和乐趣，还会认识到英语学习的重要性，从而为学生以后的发展和成长提供良好的条件支持。
参考文献：
[1]吕岩峰.优化课堂教学,提高高中英语教学质量[J].考试周刊,2016(34):90-90.
[2]翟文清.提高高中英语课堂教学质量的实践与探索[J].学周刊:中旬,2014(17):189-189.