金德云
广东省东莞市塘厦镇水霖学校 523710
摘要：英语课程是高中阶段教育事业中比较重要的一个组成部分，而阅读是高中英语课程教学当中的重要内容，由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，在实际教学过程中依旧比较注重采用单一化的“灌输式”策略，这种传统的教学模式往往容易导致学生的学习兴趣低下，进而影响到了整体课堂教学的质量。在新课程改革背景下，高中英语阅读教学过程中教师需要转变传统的方式，引导学生在新型的英语阅读学习模式之中，以及良好的阅读环境之中进行学习，从而有效提高学生的英语阅读效果，本文就新课改下高中英语阅读教学的有效策略展开了分析。
关键词：新课改下；高中英语；阅读教学
在现阶段教育改革背景下，高中阶段的英语阅读教学模式也在逐渐发生转变，如何在原有的高中英语阅读教学模式基础之上，对当前高中英语阅读教学模式进行创新与变革。实现阅读教学模式的优化与创新，已经成为了广大知识传授者在教学过程中应深入思考的重要问题。因此，教师需要正确认识到新课程改革背景下对高中英语阅读教学展开研究的重要意义。结合新的课程改革要求明显可以看出，在现阶段的教育改革中需要教师对学生的综合发展进行分析，进而提出更加科学化的教学模式，进而实现教学效果与质量的提高。
一、新课改下对高中英语阅读教学要求
高中阶段的英语课程教学中，阅读部分是一个重难点，学生通过阅读能够加强英语基础知识的理解与掌握，同时能够锻练其阅读理解能力。但是在以往的高中英语阅读教学模式之中，大多数教师往往更加偏向于词汇、语法等基础知识的教学，忽略了学生阅读能力的有效培养，导致了学生只能够在学习过程中被动接受知识，丧失了积极主动学习的兴趣。新的课程改革中强调了教师在英语阅读教学过程中应关注学生提取信息、解决问题等能力的培养，进而全面推动学生阅读能力的提高，并且教师需要将学生作为整体教育活动的主体，促使学生真正融入到英语阅读中。
二、新课改下的高中英语阅读教学策略
（一）结合学生需求，选择阅读素材
新的教育改革背景下，学生在整体教学活动当中的主体性得到了体现，教师需要结合学生的英语综合水平与实际学习需求，合理选择阅读素材，这样才能够实现学生阅读热情的激发。教师应在教学过程中充分考虑到阅读素材的选择是否具有可续性，如果教师所选择的阅读素材难度较大，那么不仅为学生的阅读学习带来了较大的压力，同时无法实现教学效果的提高。此外，教师还需要注重阅读素材选择的趣味性，结合高中阶段学生的实际发展特征，选择趣味性较强的英语阅读资源，激发学生的兴趣，进而使其产生情感共鸣，才能够促使学生主动参与阅读活动。
例如，在进行“Travel journal”教学的过程中，其中涉及到了一篇旅行日记，主要讲述了两名主人公计划着骑山地车沿湄公河进行沿线旅行，需要学生在阅读的过程中进行积极思考。笔者首先在开展阅读教学活动之前，选择了一些充满趣味性、简短的英文游记，并通过网络化渠道整理了相关的插图素材，将这些资源制作成了电子文件的形式，通过现代化电子产品发送给学生，引导学生借助课前时间进行阅读，这样可以使学生根据相关的素材理解其中的内容，激发了学生的兴趣。然后，在课堂阅读教学过程中，笔者再引导学生们阅读文章内容，学生们在这一过程中有着浓厚的兴趣，并拓展了学生的知识视野。
（二）展开合作模式，强化自主阅读
结合当前阶段教育改革中的新要求，教师需要在阅读教学过程中将重点放在学生的阅读能力培养上，可见，传统的英语阅读教学模式以及无法满足当前阶段高中英语阅读教学的实际需求，教师除了需要不断对教学内容进行优化，还需要注重阅读方式的创新。合作模式是现代化教育背景下一种比较有效的方式，能够有效锻炼学生的自主学习能力。所以，高中英语阅读教学过程中教师可以结合学生的实际水平，将学生进行合理的小组划分，组织学生以小组的形式进行英语阅读学习，进而有效强化学生的自主阅读。
例如，在进行“Wildlife Protection”教学过程中，笔者首先将班级当中的学生进行了合理的小组划分活动，引导学生结合本节课的具体学习目标，通过小组的方式阅读课文，并且在这一过程中实现语法、词汇等相关知识的学习。然后，笔者要求学生们在小组中分享自己的观点，并且进行探讨活动，这样可以使学生结合自己的理解谈一谈对野生动物保护等，并实现知识共享，进而形成了良好的合作学习模式。与此同时，笔者还会在这一过程中引导学生记录在阅读过程中遇到的困难，并与小组成员之间展开分享、探讨等，强化了教学效果。
（三）实施读写结合，加强知识巩固
阅读与写作是英语课程教学当中的两大重点部分，同时，两者之间也有着相辅相成、互相促进的重要作用。如果教师能够在教学过程中将两者进行有机结合，那么整体的教学质量能够获得有效提高，同时可以促进学生的综合素养发展。
例如，在进行“Culture heritage”教学的过程中，笔者首先带领学生们初读了文章，让学生掌握到了文章中的大意，再要求学生们进行深入阅读，并且要求学生们结合其中的关键知识内容进行了思考，笔者也会在这一过程之中对学生们进行指导与帮助。然后，笔者为了加强学生的阅读理解与知识应用能力，组织他们展开了相关主题的写作训练活动，引导学生在加强阅读知识理解的同时，还能够获得写作水平的提高。
总而言之，阅读是高中英语课程教学当中比较重要的一部分，教师需要在教学过程中结合实际现状进行思考，结合新课程改革要求不断优化教学模式。
参考文献：
[1]刘红.高中英语阅读教学现状和改进策略[J].山东社会科学,2016(S1):342-343.
[2]陈俭贤.新课程理念下高中英语阅读策略的培养[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2015,17(03):96-101.