吴修富
河池高级中学
摘要：高中学生信息核心素养发展的重要意义在于，学生不仅能够尽快适应当下社会对于新一代人才的信息素养发展要求，更能够提升自身对于信息技术学科知识学习的自信心，同时将所学信息知识应用于自己的兴趣爱好发展以及其他学科知识的高效学习过程中。因此，作为引导即将步入社会或即将接受高等教育的新一代人才的引导者，高中信息技术教师应注重在教学过程中培养学生的信息核心素养。
关键词：核心素养培养；高中信息技术；教学实践
随着高中信息技术教师对于新课程教育改革与发展核心思想理解的愈加深入，在教学过程中如何培养学生的信息核心素养已经成为教师研究的主题。如何进一步深化和推进素质教育，成为新课标教学改革进程推进的重点。新课改要求学生的学科素养得到发展。因此，笔者在本文中尝试通过“发展学生信息意识”“强化学生信息能力”“提升学生创新素养”展开对于核心素养理念下高中信息技术教学的讨论，希望对各位一线教师提供帮助。
一、发展学生信息意识
发展学生自身信息意识是学生在发展其自身信息核心素养过程中的第一环节，这是学生信息实践经验积累以及创新意识和创新能力发展的重要开始。在高中阶段的学生有较多的实际生活经验，有对于实际生活中事物的具体认知，教师要通过开展信息教学活动发展学生信息意识，首先要结合学生的实际认知，激活学生思维，促进学生自主思考，将新课知识联系到实际生活中的事物运行过程中。如此，才能通过具体的教学活动开展达到培养学生信息意识的目的。
例如，在教学“因特网信息的查找”内容时，教师在注重了以“学生实践操作”为主的教学活动的展开同时，更注重了结合生活实际、学习实际等相关场景，让学生将搜索信息与自己的实际学科知识学习和兴趣爱好发展相结合，认识到信息知识的实用价值。教师引导学生打开桌面上的浏览器快捷图标，进入搜索界面，让学生自己定位搜索的主题词，并寻找关键词，运用不同的搜索引擎进行资料的查询。教师为了提升学生的信息意识，并未为学生指定搜索的内容，而只是为学生展示了搜索学习技巧、记忆方法等与学习有关的资料，这为学生进行自主搜索提供了更多的机会和自由。部分学生因为对摄影、旅游等兴趣爱好较为强烈，也进行了有关其爱好方面资料的练习，这样，学生的信息意识得到了很快提升。
二、强化学生信息能力
学生的信息实践能力是学生对于信息技术学科知识学习自信心建立的必要基础，更是学生信息核心素养发展的重要支柱部分。因此，在开展教学活动期间，教师需要结合学生的实际学习状态，组织学生参与多种形式的实践练习活动。
最重要的是，为了保证学生对于信息技术学科知识学习的良好心态以及良好学习行为，教师需要结合学生高效率实践需求，促进学生进行多频次的课堂实践练习。如此，学生能够实现信息实践能力的快速提升。
例如，在教学“文本信息的结构化和形象化”内容时，为了保证全体学生都能在课堂上学到本课知识，能够针对不同的信息选择正确的信息表达形式，提升学生对信息技术软件相关的实践操作能力，决定开展利于学生合作和交流的小组合作教学。首先，教师将不同信息能力水平的学生安排到同一小组，然后根据男、女生不同审美能力和持续实践学习能力不同的因素，根据本课知识的要运用到审美相关方面的感觉和知识，对小组划分进行了优化。学生本课知识学习过程中，充分发挥了小组合作学习的优势，学生互帮互助，对于利用文档、利用表格、利用图片、利用演示文稿、利用数据库表等多种方式进行数据表达进行了高效的操作实践学习，保证了全体学生的课堂学习效率和学生的实操能力的发展。
三、提升学生创新素养
创新素养是当代人才信息素养的重要表现部分。学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，能让学生动脑、动手、动情，在主动学习中获取知识和学会本领，从而使学生的分析和解决问题的能力得到不同程度的提高。要将学生的创新潜能激发出来，教师需要结合学生的实际需求和认知发展特点，结合学生的实际需要，让学生主动将所学应用于生活实际、娱乐发展过程，以及其他学科知识的学习、复习过程中，从而实现学生创新素养的快速提升。
例如，在教学“利用数据库管理大量信息”课程知识期间，教师就强调了本课知识学习的重要性。教师通过多种方式向学生提供了资料的同时，更通过师生交流向学生“索取创新意见”。如教师在课堂教学前，为学生发放了供给学生预习的微课视频，让学生可以通过段视频的观看，对本课知识的学习目标有基本的了解。然后教师问到：“大家能不能将数据库表管理大量信息的功能运用到其他方面呢？你有什么好的建议？”学生纷纷想到利用数据库表规划存贮自己的各学科复习笔记内容，以及自己兴趣爱好相关的大量资料。此外，教师为进一步提升学生的创新实践能力，鼓励学生将自己的创意和创新实践成果上传到了慕课网络平台的互动模块，以及校园学习交流群或者校园学习网上。如此，教师帮助学生自主学习的同时，促进了学生创新学习能力和创新实践能力的发展。
综上所述，对于核心素养理念下高中信息技术教学的探究，就是在实际的教学过程中，教师结合学生认知发展特点以及高效学习需求，联系生活实际，强化实践引导，鼓励自主创新，让学生实现高效率的理论知识理解、实践能力发展以及创新意识和创新能力的提升，让学生通过参与教师组织的教学活动实现信息核心素养的全面发展，最终提升教师对于高中学生信息技术学科素养的培育能力。
参考文献：
[1]李维明. 普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育[J]. 中国电化教育,2017(05):26-29.
[2]陈尧. 高中信息技术学科教学中核心素养的培育[J]. 中国农村教育,2018(24):101.