杨志光
广东省惠州市博罗县泰美中心小学
摘要：小学阶段的学生对篮球的兴趣低，不喜欢参与到户外运动中。小学校园内的体育老师也没有充足的篮球教练经验。面对没有篮球训练基础的小学生，需要寻找更有效的教学方法。可以用游戏的方式进行教学，激发学生的兴趣。训练前要有明确的目标，对待不同的学生要采用不同的教学方法，调整教学的难度，给学生足够的成长空间，保证学生们都基本达到预期的训练效果。
关键词：探究；提高；小学篮球；教学；有效性
引言：随着社会对小学生素质教育的重视，篮球教学被作为重点，进入到了体育课堂中。篮球对学生的肢体协调能力以及体能都有要求，很多学生因为运动能力不够好，也不喜欢户外运动，所以在篮球训练中总是兴致缺缺，与老师之间的互动较少，练习的效果也不理想。如何才能更好的提高小学篮球教学的有效呢？值得我们进行探讨。
一、小学篮球教学现状
1、小学生的兴趣不足
目前的小学生过早地接触电子设备，兴趣集中在动画片和手机游戏上，对篮球运动等户外运动接触得较少，兴趣较低。因为运动时间被压缩，视力和身体发育都存在很多问题。正式开始篮球教学时，发现很多学生因为肢体协调能力弱，很难控球和运球，课堂中学习篮球技能的速度很慢，接受程度不好，学生因此容易产生挫败感，从而丧失学习篮球的信心。没有兴趣地支持，学生被动地进行篮球练习，导致训练效果都不佳。
2、师资力量薄弱
很多体育老师并非专业的篮球教练，在篮球的专业技能上没有教学经验，面对运动基础几乎为零的小学生，教学难度很大。在教学的过程中，老师有可能出现错误的技巧示范，也有可能使用不恰当的教学方法指导学生，这势必会对学生今后的篮球训练造成不好的影响。小学阶段的体育老师过去多是对学生进行体能训练，只需要教授学生一些简单的肢体动作，现在很难迅速转变教学思维，不知道该把握住篮球训练的重点。
3、教学目标不明确
目前对小学生篮球训练效果的考核标准尚不明确，老师在进行教学时会容易出现抓不住教学重点的情况。学生在练习时针对性不强，学生之间本身存在体能差异，相同的运动量，对于有些学生来说比较轻松，有些又比较辛苦，导致最终训练效果不佳。每次训练没有目标，学生训练的过程也会很敷衍。
二、提高篮球教学效果的策略
1、增加教学的趣味性
小学阶段的学生，思想还不够成熟，容易受到新鲜事物的吸引，利用有趣新颖的教学方式可以更好地培养学生对篮球的兴趣。为了提升篮球教学的效果，可以为不同年龄段的小学生安排不同的游戏。例如在刚开始，可以安排室内的知识抢答游戏。
老师先播放一段篮球比赛录像，让学生自己听解说，然后针对解说讲到的篮球知识进行提问，回答正确的学生就奖励一个和篮球有关的贴画，最后给获得贴画最多的小朋友颁发“篮球小百通”的称号。通过这种精神激励的方式，增强学生参与游戏的积极性，也潜移默化地培养了学生对篮球专业知识的了解。在进行户外训练时，可以组织学生们进行“拍球游戏”，首先给学生进行定点控球的示范，强调控球的技巧，然后让学生进行自主练习，老师对每个学生的动作进行指导。接着就可以让学生们进行拍球，球不能失控，失控后就在场边进行加油，最后看哪个学生坚持的时间最长，坚持到最后的三名学生，可以稍微实施一些抢球干扰。通过这种小型的竞赛游戏，可以激发学生的好胜心，感受到篮球竞技的魅力，从而提升学生对篮球的兴趣。
2、提升教师的专业性
要多给老师创造深造和学习的机会，提升老师篮球技能的专业性。小学阶段的学生刚刚接触篮球，老师可以将专业的技能展现出来，获取学生对老师的崇拜感，树立篮球教学上的权威形象。让学生近距离地感受到篮球技巧的精彩，吸引住学生的注意力，将会帮助学生学习得更好。教师要多与其他院校以及篮球培训机构交流，获取更多教授篮球的方法，也可以组织一支属于自己的篮球队，通过和其他院校的篮球队比赛，发现学生训练中存在的弱点，之后进行调整。观察对方篮球队的优点，再应用到以后的篮球教学中。在篮球训练时，老师也要为不同的学生制定不同的训练计划，进行分层教学，将接受程度好，肢体协调的学生组成一个小组，鼓励学生自主进行训练。对篮球技巧理解程度一般，很难达到训练要求的学生分成一组，对这部分学生进行重点关注和指导，还要调整训练进度，让这部分学生先进行简单基础的训练，当训练效果达到标准后再分入自主训练小组。通过分层教学，可以提高教学效率，因材施教，保证每个学生通过训练都能达标。
3、调整评价体系
老师在篮球教学时一定要明确训练的目标，每一堂课都有清晰的课程内容安排，支持学生最终能够达到预设的运动效果。完善评价系统，能够指导老师更合理地进行课程安排。评价体系应当是客观的，老师要根据小学阶段孩子的身体发育情况，制定孩子可以达到的运动目标。比如要让孩子学会控球，控球能力划分为不同的难度，定点控球，在一个位置连续拍击篮球是最简单的；稍微困难的控球能力，是可以左右手进行换球，并且可以轻松的走过障碍；最困难的程度是，可以控球跑步，越过真人的拦球。针对不同程度的控球水平，老师要进行统一标准的考核，让学生依次完成不同难度的控球动作，通过对学生控球技术细节的观察，对学生进行最科学全面的评价。除了完善对技巧的评价外，老师还应该对一个孩子的进步进行客观评价，每个孩子的运动基础不同，只要拥有进步，就算没有达到最好的训练效果，老师也应该及时进行鼓励，要让学生逐渐适应并喜爱篮球训练，而不是功利性的认为，篮球训练会影响到升学成绩。
结语：为了提高小学篮球训练的有效性，老师要不断提高自己的专业技能，在课堂上进行标准的篮球动作示范，掌控课堂，获取学生的吸引力，有助于提高学生的学习效果。因为学生的身体素质不同，要对学生进行有针对性的教学，多关注运动能力弱的学生，鼓励每一个学生积极参与到篮球训练中。为了得到更好的训练效果，老师要让学生明确每一堂课的教学目标，让学生有目的地进行训练，老师也要根据学生最终训练效果给出客观合理的评价，帮助学生进步。
参考文献：
[1]李炳谷. 小学篮球教学有效性探讨[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2020, (05):46.
[2] 张晓光. 探究如何提高小学篮球教学的有效性[J]. 体育时空, 2017(12).