夏暖
绥芬河市青少年校外活动中心
教学目标：
1、使学生能够准确并且富有感情的演唱这首歌曲《小雨沙沙》，并能够想象歌曲当中所表现的音乐形象。
2、通过歌曲的学习，使学生们能够积极表现，踊跃参与音乐表演活动在创编中能够体现歌曲中的音乐形象特点。
3、孩子们能够自己找到生活中能使用的素材，自己动手制作打击乐器，使用声势动作自由设计节奏型为歌曲伴奏。
教学重点：
通过歌曲的学习，使学生们能够积极表现，踊跃参与音乐表演活动在创编中能够体现歌曲中的音乐形象特点。
教学难点：
孩子们能够自己找到生活中能使用的素材，自己动手制作打击乐器，使用声势动作自由设计节奏型为歌曲伴奏。
教学过程：
一、情境导入
师：亲爱的同学们，春天来了，天气也一天比一天暖和起来了，让我们一起去体验一次郊游吧。
多媒体展示小视频《郊游》
师：同学们，跟老师一起做。
师：哎呀！同学们听“沙沙沙，沙沙沙”这是什么声音啊？哦!原来是天空中下起了小雨了。
二、教授新歌
1、多媒体展示歌曲《小雨沙沙》视频。让学生第一次聆听音乐，感受歌曲中欢快的歌曲情绪。
师：亲爱的同学们，你们怎么知道是下雨了啊？
生：因为歌曲中说沙沙沙，沙沙沙啊
师：哦，原来小雨的声音形象，就是这样的啊，那你能用动作表示一下吗？
2、第二次聆听
有教师范唱歌曲《小雨沙沙沙》，学生每次到“沙沙沙”的时候轻唱伴唱。
师：亲爱的同学们，你们可真棒，都很有表演天赋呢，不愧是我得力的小助手，优秀的小雨扮演者！
3、学唱歌曲
1)教师打开伴奏器，带领学生逐句有节奏的朗读歌词，带领学生熟悉歌词内容，熟悉歌曲节奏。
第一遍教师领读，第二遍学生自己读
2)教师弹歌曲《小雨沙沙》旋律，学生小声跟着旋律用“lu”哼唱。
3)填词演唱。
教师逐个乐句教唱，学生跟唱。
师生接龙演唱或者男女生接龙演唱或者生生接龙演唱。
4）学生自由填第二段的歌词。
5）生自由跟琴演唱。
6）教师纠唱重点乐句
7）用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,体会用不同的速度、情绪、力度
8）完整有感情的演唱
9）教师选出几个唱的比较好的孩子，到前面来领唱，带动气氛。
4、创编表演唱
师：亲爱的同学们，你们是不是也想到前面来表演呢？那接下来你们可有机会了，我们要进行一次音乐表演活动，看看谁表演的小雨的形象最像。
播放背景音乐《小雨沙沙》，让学生们自己设计创编表演动作。
教师到学生中进行巡视，发现有表演较好的动作，对学生们提出展示意见，最终选出六个学生到前面来展示。
此环节中，教师不对学生的动作设计予以限制，不限制学生的想象力，但是要对好的动作予以表扬。
分组创编表演唱
三、自制打击乐器为歌曲《小雨沙沙》进行伴奏
1.师：同学们，小雨沙沙，你们觉得跟哪种乐器发出的声音最像啊？（沙锤）
2.师：哈哈同学们和老师的判断是一样的呢。但是老师没有那么多的沙锤怎么办？
不过呢，我们可以自己动手做一个沙锤，同学们想想，都需要什么素材呢？（沙子、纸筒、胶水、剪刀），那么现在，我们就来自己动手做一个沙锤吧。
2.老师把学生分成小组，由小组合作制作沙锤乐器，看看哪个小组最先做完，哪个小组做的最好看，哪个小组的沙锤声音最好听，选出最好的小组予以表彰，表扬学生们的成果和动手能力。
3.现在就让我们亲爱的各小组成员来展示一下自己制作的乐器-----沙锤吧，还要记得展示声音哦。
4.亲爱的同学们，现在我们每组都有一个沙锤了，那么就让我们用自己制作的沙锤为歌曲伴奏吧。
5.用教师统一的节奏型为歌曲伴奏。
6.那你能不能自己创造节奏型为歌曲伴奏呢？
比如：在每个沙沙沙的地方晃动沙锤。
在每个小雨的地方晃动沙锤。
用X X X X伴奏。
用X- X- 伴奏
用自己制作的乐器为歌曲伴奏吧。
四、全体表演歌曲
亲爱的同学们，现在就让我们每个小组自由分工，分别分为演唱、伴奏、角色扮演的舞蹈者，迅速1分钟马上做好分工。
现在让我们用自己的角色全体表演歌曲吧。
亲爱的同学们你们今天的表现真棒，不仅学会了歌曲《小雨沙沙》而且还能够自己制作乐器，自己创编节奏型为歌曲伴奏呢。老师真的为你们的表现而高兴呢，相信，今后我们的表演能力、创编能力和动手能力都会更进一步，老师期待着你们的成长！今天的课就上到这了，现在让我们拿着自己手中制作的沙锤，随着音乐走出教室，把歌曲和作品带回家与爸爸妈妈一起分享吧！
五、随音乐走出教室。
同学们边唱变表演歌曲《小雨沙沙》走出教室。
（播放《小雨沙沙》歌曲背景音乐）
教学反思：
《小雨沙沙》这首演唱歌曲，是人教版一年级音乐下册第一单元《春天来了》的最后一首演唱歌曲。对于小学一年级的小朋友来说,他们年龄小，活泼好动，理解能力有限，注意力集中的时间也短，对于他们来说，感兴趣才是学习的动力。我充分利用了他们的年龄特点，采用各种灵活的教学手段，一步一步引导其学习，使学生在兴趣的引领下，老师的诱导下，一步步完成教学任务。
一年级的小学生，刚从幼儿园毕业不久，他们对形象生动的音乐形象是最感兴趣的，形象思维活跃，具有好奇、好动、模仿力强的特点,因而，在上这节课之前，我充分设计了各种灵巧的动作形体，来表达小雨沙沙的音乐形象，通过直观的形象教学，激发和培养学生对音乐形象的喜爱，进而激发其对音乐这门课程的喜爱。这就是新课标中要求的音乐教学的重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”。 ??
在制作乐器环节，培养了学生的动手能力，有的人可能会说，我把音乐课上的不像音乐课了，有点像美术课、手工课、科学课，仿佛摒弃了音乐的本性，但我要反驳的是，孩子们只有自己参与制作了，才能了解发声的远离，不管设计音乐课还是科学课、美术课，重要的是让孩子爱学习，有学习的兴趣，不仅要让孩子知其然还要知其所以然。这就是我的教学理念。在指导学生演唱歌曲《小雨沙沙》时，我强调要用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,让学生注重体会用不同的速度、不同的情绪、不同的力度等多种音乐要素来表现歌曲。在这里我体现的是新课标“以音乐审美为核心”的理念。 ?? ??
当然这首歌曲的教学过程中，我也有很多不足的地方，比如在课前，我做了很多准备，但是还是对一年级学生的想象力，有点措不及防的不了解。在问学生小雨是什么声音时，孩子们，没有如我预料中说“沙沙沙”，而是说的“沥沥沥”，其实也对，只是作者的审美角度不同而已，这只是一种音乐表现，想纠正孩子吧，还觉得不妥，不纠正吧还无法切入主题，当时愣了一下，准备不充分啊。另外本节课我有点贪多，一年级孩子的动手能力并不如我想象中那么快，所以在制作的环节耽误了一会时间，导致整节课的后半部分砍掉了一个总结的环节，造成了前松后紧的局面，没有及时叫停，出现了教学事故。
在表演时，下面有一个学生，站在角落里，表现的很有创意，他通过小花小草的形象来表现小雨点，这点很新鲜，可是我没有及时发现，二道后面的学生到前面来表演时，我就只能用一句话一语带过，象征性的表扬了一下，以后的教学过程中也要注意。
改正措施：
在今后的教学中，其实只要给孩子们讲解制作沙锤的做法，留做课后实践作业就好，不用一定非要搬到课堂中，可以在拓展环节加入配乐诗朗诵、欣赏其他关于雨的音乐作品，或者是欣赏有关于小雨沙沙的舞蹈作品等，这些也都是开拓孩子眼界，增强审美能力的有效措施。在第二天，我到二班上课的时候就把制作音乐改成了配乐诗朗诵，我提前为学生找了有关于小雨的诗文，孩子们喜闻乐见，非常喜欢，伴着柔和的音乐，声音也变得轻盈起来，孩子们的表现力真的是有无限潜能，他们总是能为你带来惊喜。
音乐课重在培养学生审美能力，陶冶情操，我不会过于计较乐理知识的多少，因为我还是认为，音乐课是用来放松的，他是有别于其他学科的，重点在于解压，释放，享受。