黄春莉
湖北省 枝江市丹阳小学 443200
摘要：不经意间，二十二年的小学班主任生涯在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，也没有做出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我爱我的孩子们。因为爱，所以我用童心童眼看世界，用心去体悟，用爱去实践，用包容、开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。在这里，我仅谈谈自己当班主任的一些感悟。
关键词：班主任
感悟一：你的人格魅力是一盏明灯
全国特级教师于漪老师说：“教师必须有人品，有师魂，以高尚的人格感染学生。”为了使学生的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格。要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。自从踏入三尺讲台，我始终铭记“学高为师，身正为范”的师德训诫！告诫自己做一个有人格魅力的老师。我时时处处严于律己，要求学生做到的自己必须首先做到，用自己的言行为学生作出表率，以自己的人格魅力感染学生、影响学生。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生文明有礼，讲究卫生时，我主动和同学们微笑行礼，自觉捡起地上的垃圾；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程……这都是一种潜移默化，水滴石穿的力量。我也从学生身上看到了自己的影子，言传身教，胜似千言。
感悟二：把爱的阳光洒向每一个角落
巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”我深知爱是最好的教育。作为班主任，我总是事无巨细，关心爱护每一个学生。
每天迎着晨曦早早踏进校园，做的第一件事情便是走进教室把窗户推开，叮嘱孩子们一定吃早饭。每当天气变化，我会及时提醒学生增减衣物，学生睡午觉时，我会像妈妈一样叮嘱他们注意保暖，会检查每一个孩子是否睡好，有时会轻轻地为他们披上外套。当学生生病或是受伤的时候，我会及时关心慰问，安抚学生焦躁的心情，有时会及时和家长联系，有时会亲自给生病的孩子冲药，有时会轻轻为擦伤的孩子抹药消毒……我用母亲般的师爱，换来了学生的尊重和喜爱。
每个班上都有几个调皮的孩子，面对这些活泼好动的孩子，我时时处处紧跟他们，学生打闹了，我及时提醒，善待他们的错误，正确地进行教育引导；学生之间发生矛盾了，我心平气和地询问，耐心地做好调解。在平常的学习生活中，我也用自己的一言一行去感化他们，帮他们整整红领巾，给他们系系鞋带，拾起他们掉在地上的一块橡皮，“六一”儿童节的时候给每个孩子送上一份小小的礼物……我知道，只有真心地去爱他们，他们才会真心地喜欢我，才会“亲其师，信其道”。
曾经，我教过一个随班就读的学生，他叫陈禹然，长得虎头虎脑的，他口齿不清，和他接触不多的人根本就听不清他在说些什么。
但就是这样一个可怜的孩子，他活泼好动，课间喜欢疯疯赶赶，还喜欢大叫，学习上也没有好习惯，上课不是在玩笔，就是在撕纸或画画，弄得桌上、地上脏兮兮的，作业也不按时完成，字写得歪歪扭扭……刚进一年级时，他常常使我万分头疼，不知所措。因为他管不住自己，刚刚跟他讲了道理，可过不了一会，他的毛病又犯了，真拿他没办法！但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！怎样才能让他听我的？怎样才能让他改正这么多的不足？我想只有真正走进他的心里，他才会接受我，才会喜欢我。听他妈妈说，他的舌头没有问题，是说话方式有问题。一段时间，我时常把他找来，教他叫“爸爸”、“妈妈”，告诉他发音，还请来几位热心的同学，下课了教他说话，和他玩耍。渐渐地，他没有那么调皮了，我想以前他肯定是觉得没有人懂他，太寂寞了，他才那样。虽然还是没有教会他说话，但他愿意亲近我了。大扫除时，他很听我的话，主动帮很多同学抬桌子，我表扬了他，他很高兴。下课了，他大声嚷嚷，只要我一叫他的名字，他就会不好意思地抿住嘴巴，那样子真逗，好像知道自己错了。上课时，他偶尔也会举手回答问题，只要他想说，我会请他回答，虽然有时我根本听不清他说的，但我会表示赞许，他会很开心。写作业时，只要他拿起笔，我会说：“陈禹然就在写了，有些同学还不快点！”他听了会认真地写起来。他的字写得不够好，但我每次都会给他画笑脸，我发现他的字逐渐有了进步。虽说他的成绩不参加考核，但在学习上我还是对他严格要求，其他同学应该完成的任务，我一样会要求他完成……现在虽然我不教他了，但他一看到我就会和我打招呼，上次写老师的作文，赵老师还特意把他的作文拿给我看，说他最喜欢的老师是黄老师。我特别感动，没想到看似平常的一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小的奖励，对孩子来说他们都会铭记在心。教师的关爱是阳光，是学生成长不可缺少的养料，让我们把爱的阳光洒向每一个角落。
感悟三：耐心守候，静待花开
曾经听说过世上有一种普雅花，人们为了她两个月的花期，竟要等上100年，在默默坚持中等待她摇曳着百年一次的美丽。每个孩子都是一朵花，只是花期不同，教育教学工作中，更需要我们付出足够的耐心去等待，去浇灌幼嫩的花朵，用真心默默守候。面对学困生，我总是沉下心来，不急不躁，用更多的关爱与等待，微笑与尊重，耐心地为他们辅导，不断地给他们鼓励，用时间去见证学生的成长和进步，让孩子真正体会到进步的喜悦和成功的快乐。在我以前教的班上有一位漂亮的小女生叫芦绮霞，是从广东回来上一年级的，刚开始，她连最简单的a、o、e都不会认，没有一点学习基础，上课注意力也不集中，作业没有能力按时完成，字写得东倒西歪，完全跟不上学习进度。开学一星期后，我拨通了她妈妈的电话，真诚地和她交流了孩子的学习情况。从那以后，我每天坚持给她开小灶，耐心地为她辅导，她的接受能力不强，我只有一遍又一遍，不厌其烦地教她读拼音、认字，手把手地教她写字，一天又一天，一月又一月。渐渐地，她能流利地读课文，能正确认识许多汉字，大多数学过的生字也会写了，成绩虽然和其他同学比还有较大差距，但家长看到孩子取得了较大的进步，特别高兴。她妈妈曾对我说：“我们霞霞运气真好，碰到了您这么好的老师，以前她什么都不会，现在学到了这么多知识。孩子现在学习很积极，有了自信，经常在家咿咿呀呀地读课文给我们听。黄老师，真不知道该怎样感谢您！”每每听到这样的话，想到我日复一日耐心的辅导，虽然辛苦，但我的心是喜悦的，孩子的进步、家长的满意就是对老师最大的认可。苔花如米小，也学牡丹开。每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。不嫌弃，不抛弃，不放弃！对学困生多一份尊重，多一份付出，多一份耐心与等待，我相信：野百合也有美丽的春天。
这些只是我班主任工作中的点滴，并不惊天动地，这些努力或许显得渺小，但我却无怨无悔，内心坦荡。教育是润物无声的渐染，是春风化雨的感化，是顺其自然的发展。在教书育人的道路上，我愿化作那一缕春风，暖化霜露，润化心田，让每一个生命在阳光下精彩绽放。
参考文献：王丽娟. 春风化雨 润物无声——班主任工作中的赞扬与批评[J]. 现代教育科学(中学教师), 2011(6):36-36.