徐婷婷
江苏省盐城市第一小学 224000
摘要：语文阅读是学生语文核心素养的一个重要体现，因此教师在开展语文教学活动的时候，必须要充分注重阅读的良性教学。然而在新课程改革的背景之下，有很多语文教师进行语文阅读教学活动的时候，可能都会受到多方面因素的局限，因此导致自身的课程教学方式探索和创新具备一定的问题。因此本文立足于小学四年级的语文阅读教学现实情况，探究小学四年级语文阅读教学的有效策略。
关键词：小学；语文；阅读教学
小学四年级的学生在语文阅读能力方面基础仍然较为薄弱，因此语文教师在针对这一部分学生开展语文阅读教学活动的时候，可能仍然存在一定的困难和问题。再加上新课程改革之下，要求语文教师去创新自我课程的教学方法，这也对语文教师的教学能力提出了更高的要求。下面本文将立足于小学四年级语文教学和现实情况，分析在小学四年级语文阅读教学活动当中存在的问题并且寻找提升小学四年级语文阅读教学效率的策略方法。
一、小学四年级语文阅读教学的现实情况分析
首先，小学四年级阶段的学生具备了一定的语文学科基础，对于他们的阅读教学也开始朝着更高层次过渡。在这一个重要的过渡时期，有很多小学生受到了原阅读内容的影响，所以会认为有阅读的难度非常大，于是在语文阅读学习的过程当中，逐渐产生了畏难情绪。这样的不良情绪对于小学生语文阅读能力的提高是非常不利的。第二，从语文教师开展语文阅读教学活动的方式来看，大部分小学时期的语文教师都认为小学生还没有一定的自我学习和自我克制能力，所以在针对他们开展教学活动的时候，教师仍然习惯于主导性的知识输出模式。这种由教师主导的语文阅读教学方法，虽然在短期之内能够让学生的语文阅读能力得到一定的提升。但是学生长久受到这种教学模式的影响也很容易缺乏主见，习惯于听从语文教师的指导，一旦脱离了教师的约束和指导，学生就不知道应当如何进行学习。以上提到的这些都是在小学阶段四年级语文阅读教学活动当中常见的问题，下面我们将针对这些常见性的问题，进一步展开相关的策略探究。
二、如何进一步提高小学四年级语文阅读的教学效率
（一）注重教学方式的创新
在现代受到互联网技术的发展影响，学校也开始实现了多种教学模式的教育融合。比如说语文教师在开展教学活动的时候，有条件去进行多媒体教学。通过多媒体教学的方式，以视频音频或者是图文结合的形式带给学生更加直观的阅读理解体验。因此小学语文教师在开展语文阅读教学活动的时候，一定要注重去提高自我的新媒体教学技能，学会采用多媒体教学工具来进行辅助性的语文教学活动。比如说《苹果里的五角星》这一课，主要讲述了用不同的方法来切苹果，就能够发现苹果当中存在五角星的这一种新奇思路。这充分说明了创新性思维对于一个人的重要性作用。于是教师在开展这一篇阅读教学活动的时候，就可以引导学生去进行动手实践。比如在课堂开始之前，教师可以准备一定数量的苹果，然后让学生按照课文当中切苹果的形式，横向来将苹果切开，观察苹果当中是否存在五角星。除此之外教师还可以搜索互联网上一些有关创新思维的实用小技巧，通过视频播放的形式来向学生进行经验分享。这样一来学生不仅能够通过具体的实践活动来了解课文当中阅读篇目所表达的主要思想，同时还能够让学生通过多媒体的渠道去学习更多的创新思维和创新性技巧。在提升课堂趣味性方面，教师如果能够尽可能的去采用多媒体教学和实践教学手段相结合的方法，那么学生的语文学习兴趣也将会更加高昂。
（二）注重调动学生多方面的感官来进行篇目的理解
在我们对学生进行阅读理解教学的时候，不仅仅要注意自身的教学方法，要让学生能够理解文本所讲述的内容同时语文教师还应当注重自己应该以何种方式让学生对阅读篇目当中所讲解的内容和所表达的情感有更深层次的体悟。在这一点上，语文教师可以通过调动学生多方面感官的手法，来进一步增强学生对于文章的理解能力。比如说，在进行不同色彩的阅读篇目教学是语文教师就可以采用音乐气氛渲染的形式。如果教师向学生讲述的是一些有关亲情之类的阅读篇目，那么就可以通过播放一些温柔舒缓的音乐，来形成一定的环境氛围。这样的环境氛围当中，学生自然能够产生某一种情感倾向，反而更加容易进入到文本当中去理解文本当中所表达的思想感情。除此之外，教师还可以通过故事分享的形式，通过调动学生的听觉感受以及内在感受，让学生更加深入文本进行体验。比如说，可以和学生进行自我亲身经历的分享，让学生在教师自我经历的事件当中，去联想到自己在日常生活当中的相关经历。这样一来就能够进一步带动学生的内在体验感，增强学生对于文本的深度理解。
结语：总而言之，语文教师在针对小学四年级的学生开展语文阅读教学活动的时候，一定要注重尊重学生的实际情况。一方面要注重以多种形式来调动学生的感官，让学生更加深入文本。另一方面还需要注重与生活化的手法，来进一步增强学生的内在体验，从而增强学生对于相关阅读篇目的深刻理解。
参考文献：
[1] 翟兆霞.如何开展小学四年级语文阅读教学[J].文理导航，2018，（24）.
[2] 王鑫颖.如何有效达成教学目标——小学四年级语文阅读教学初探[J].新课程（小学），2017，（7）.