吴少兰
海南省海口市滨海第九小学 570102
摘要：语文教学活动当中的阅读教学板块，对于提高学生的语文综合能力具有至关重要的影响，阅读教学质量的优劣不仅仅影响到学生语文能力的提高，同时还影响到学生作文能力的成长。所以语文教师在开展教学工作的时候，一定不能忽视对学生进行语文教学实践，必须要充分发挥语文阅读教学活动的作用，全面提高小学生的语文学科能力。基于此，本文立足于小学五年级阶段，展开小学五年级阶段的阅读教学实践研究。
关键词：小学；五年级；阅读教学；实践
随着新课程改革工作的稳步推进，我们逐渐发现传统的语文阅读教学方式，已经不再能够适应新时代的教育潮流。因此改变教师传统的阅读教学方式，致语文教师在教学工作当中应当承担的主要历史使命。因此语文教师一方面要改变自身的教学理念，另一方面还要注重自我教学方式的调整，带给学生更好的语文阅读教学体验。接下来本文将从小学五年级语文教学活动现状，以及如何进行小学五年级的语文教学实践活动这两个方面分别展开探究。希望通过本文的探索与发现，能够为小学五年级语文阅读教学工作的稳步推进，做出一定的理论性贡献。
一、小学五年级语文阅读教学的情况分析
首先从教学内容方面来看，小学五年级的阅读教学相较于小学低段的内容要更加困难，并且无论是在阅读篇目的深度还是广度方面都有了更高层次的提升，这也意味着语文教师在开展阅读教学工作的时候，可能需要承担的任务不再是带给学生字词方面的积累和充裕，同时还要通过语文阅读的教学活动，进一步延伸到学生作文能力的培养，文学鉴赏能力的提高的方面因。此很多语文教师在针对五年级学生开展阅读教学活动的时候，都开始使阅读教学朝着更加严谨的方向发展，开始注重教导学生一些阅读理解题目的解题模板和解题方式。在这个过程当中，也不乏一部分语文教师过度依赖解题模板，常常会要求学生按照模板来进行阅读篇目的训练。通过学生的实践效果，我们不难发现，运用模板来进行阅读训练答题的学生往往在文学作品的理解能力方面较为薄弱。并且不同的阅读作品在不同的眼中看来都应当是有不同特点的，所以教师在进行阅读教学活动的时候，应当教导学生学会从自己的角度出发，来对阅读作品进行体悟，这样我们才能够不断培养学生的文学鉴赏能力，促进学生文学审美能力的提升。
以上提到的这些就是小学五年级语文教学活动当中存在的一部分问题，下面我们将针对这些问题展开相应的策略探究。
二、如何进行小学五年级阅读教学实践
三、
（一）注重规范学生的阅读训练方式
虽然我们强调用阅读教学活动不能引导学生去进行模板的套用，不能限制学生的思维逻辑。但是这并不意味着阅读教学就毫无章法，只能依赖学生自己的悟性来进行。同样的，语文阅读教学事实上也是有一定规律可循的，只要语文教师在教学活动当中能够把握住阅读教学的规律所在，正确的引导学生按照这些规律来进行阅读训练，那么学生的阅读能力提高也会非常快。比如说，我们在进行散文阅读训练的时候，大部分内容都是一些写景状物、怀念类文章，这部分文章当中，常常会考核学生对于作者写作手法的赏析，对于文本内涵的挖掘能力。关于写作手法的赏析，无外乎对于修辞手法的分解，对于修辞手法运用的优势分析，最终上升到对于作者思想感情表述的层面。所以，教师在进行教学的时候，就可以先尝试帮助学生读懂这些文章，然后再让学生按照自己的体悟来把握住文章的核心思想。接下来，学生紧紧的围绕文章的核心思想来展开训练题目的解答，那么学生最终的解答就不会离正确答案太远。但是，语文教师一定不能告诉学生应当运用一个怎样的模板来进行答题，而应当让学生在反复的训练过程当中，逐渐形成自己的一套答题模式，这才是对学生进行个性化阅读教学的有效方式。
（二）注重对学生进行课外阅读延伸训练
学生的阅读能力和学生自己的课外阅读量也有着非常直接的联系，如果学生在课外阅读活动当中进行了丰富书籍的浏览，那么学生的理解能力也会在阅读经历的不断丰富当中逐渐提高。所以说教师在培养学生阅读能力的同时，也要注重带领学生去进行课外阅读实践。例如，教师在进行教材内容教学的时候，如果发现某些具有代表性的作家，诸如鲁迅先生，老舍先生，史铁生等等，那么教师在完成课本上的内容教学之后，就可以对他们的其他作品进行延伸讲解，向学生介绍这些作家其他作品的生动情节，激发学生对于作家其他作品的好奇心，那么学生就可能在课外阅读活动当中去进行优秀作品的浏览。除此之外，语文教师还可以在班级内部举行阅读分享会，阅读竞赛等多种形式的比赛，来激励学生参与到课外阅读活动当中，在不断的数据浏览和知识积累当中，逐渐丰富学生的阅历，提高学生的文学鉴赏能力。
结语：总而言之，五年级的阅读教学活动是学生在语文学习当中的一个过渡阶段，所以教师一定要把握好这一过渡时期。在教学活动当中，既要注重改变自身的教学理念，不能让学生进行阅读模板的套用。同时，还应当注重培养学生的课外阅读习惯，引导学生进行更加丰富的阅读训练，不断提高学生的理解能力。
参考文献：
[1]王敬平.如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].西部素质教育，2019（002）.
[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）.