麻红
新疆生产建设兵团第十师小红花幼儿园 836000
摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们对于学前教育越来越重视，同时也在不断探寻学前教育的新理念和新形式。在这个过程中，创意美术与游戏的结合对于训练幼儿的大脑思维，帮助幼儿更好地成长有着至关重要的作用。本文结合幼儿教学的现状，提出了一些将创意美术与游戏相结合的策略，希望对提升当前的幼儿教学效果有所帮助。
关键词：幼儿教学；创意美术；幼儿游戏
引言：对于幼儿来说，游戏教学模式充满趣味性，更符合幼儿的认知特点。为此，广大幼儿教师需要将游戏教学融入到幼儿教学的方方面面，提升幼儿教学的效果。当前，一些幼儿教师在将创意美术与游戏结合的过程中取得了一些成效，但是同时也出现了一些新的问题。幼儿教师在开展创意美术与游戏结合的工作时，要注重尊重幼儿的个性和个体差异，注重幼儿的情感反馈，不断完善教学手段。
一、幼儿园创意美术与游戏相结合价值
幼儿正处在成长发育和思维习惯形成的关键阶段，这一阶段的教学成果在某种程度上会决定幼儿以后的成长轨迹。而创意美术教学能够帮助幼儿激发想象力和创造力，活跃其思维，增强其综合能力。为此，广大幼儿教师在教学时要通过游戏活动来提升幼儿学习美术的自主性和积极性，就是要结合幼儿的认知基础，积极探寻将游戏活动和创意美术结合的有效方式，解决教学过程中遇到的一些问题，提升幼儿教学的有效性。
二、幼儿教学中创意美术与游戏有效结合策略
（一）题材内容游戏化
在开展幼儿园创意美术与游戏相结合的教学活动时，幼儿教师首先要做到题材内容的游戏化。教师要利用幼儿想象力丰富的特点，引导幼儿将自己想象成游戏当中的角色，甚至是引导幼儿将一些动物，植物甚至是非生命物体拟人化，以此来提升课堂教学的效果。比如，教师在带领幼儿开展“小厨师做披萨”这一活动时，首先可以通过多媒体向幼儿播放一些有关披萨的图片和视频，勾起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。随后，教师就可以宣布本节课堂的主题：自己动手做披萨。通过这种方式，幼儿教师很好地激发起了幼儿对于课堂内容的兴趣，同时也锻炼了幼儿的动手实践能力，将游戏与创意美术活动很好地融合在了一起。
（二）自然材料游戏化
相比于其他课程，幼儿美术课程更加注重对幼儿进行“美”的教育。这种美的教育包含以绘画等形式为代表的平面艺术形式，还包含以自然资源为基础的空间立体造型艺术。
其中，后者属于当前教师开展创意美术课程的重点内容，它可以帮助幼儿感受到生活当中别样的美，训练自身的空间想象能力。例如，教师可以带领幼儿拼接一些不同造型的石头，通过将这些石头摆成多种形式来训练学生的思维能力。再比如，教师可以带领幼儿利用橡皮泥或者是面团来进行创意美术活动，教师可以引导幼儿将橡皮泥或者面团捏成不同的形状，最大程度上激发幼儿的想象思维。又或者，幼儿教师可以带领幼儿在一些大米袋等口袋画上花纹，装饰成漂亮的小裙子。通过这种方式，幼儿教师不仅拉近了师生之间的距离，同时还能引导幼儿在动手实践过程中训练自身的想象能力和思维能力，通过这些创意的美术活动丰富自身美的享受，进而提升自身的美术素养。
（三）创意情境游戏化
在创意美术和游戏结合的过程中，创意情境的游戏化是一项重要内容。传统的幼儿美术教学课程存在着诸多问题，一些教师在开展教学时形式较为单一，大多数都采用示范讲解、提供范画等方式。这些教学方法虽然能够起到一定的教学效果，但是却没有充分尊重幼儿的个体差异，使得幼儿的想象力等思维发展受到限制。为此，广大幼儿教师要深入探析不同幼儿的个性化差异，在此基础上为幼儿设计不同的游戏情境，为幼儿营造一个良好的创意美术氛围，提高教学的有效性。
比如，教师在进行“装果篮”这个创新粘贴画的美术活动教学时，就可以为幼儿创设一个游戏情境：假如你是一名水果店的店主，你怎么样装点自己的果篮才能使它更加好看、更加吸引顾客？在这个过程中，教师要引导和启发幼儿进行思考，在装果篮时篮子里的水果种类要丰富一些、水果的质量要好一些等等，要尽量将更多的生活化元素融入其中。在幼儿对果篮进行粘贴时，教师要发挥好引导者的作用，告诉幼儿一些粘贴果篮的技巧，帮助幼儿掌握一些粘贴画的小窍门，少走一些弯路；同时，幼儿教师要鼓励幼儿勇敢地提出在粘贴过程中的问题，训练幼儿的语言表达能力。通过这种设置游戏情境的方式，幼儿教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间都加强了交流和沟通，同时幼儿对活动的兴趣也得到了大大地激发。而幼儿在对不同“果篮”装饰的过程中，思维能力得到了充分地训练，幼儿的个性化思维也得到了充足的发展。
三、结论
综上所述，在幼儿教学中，将创意美术与游戏有效地结合起来，能够充分地激发幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的创新思维，提升幼儿的综合素养。为此，广大幼儿教师要深刻探析幼儿心理，注重将教学题材内容、自然材料以及创意情境游戏化，为幼儿的健康茁壮成长打好基础。
参考文献：
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