姚毅
湖北省武汉市英格中学 430064
摘要：语文作为中学阶段的基础学科，也是教学过程中最为重要的教学科目之一。在中学的语文课堂教学下，对于核心素养的培养非常重视。在我国的应试教育背景下，传统教育的思维一直是语文教师在教学中的主旋律，所以现今的主要问题就是语文教师在课堂教学中如何提升学生的核心素养，并有效的与课堂教学实践融合。本文探讨了中学语文课堂教学实践的现状，并讨论了如何将核心素养有效的与中学语文课堂教学融合的策略。
关键词：核心素养；中学语文；教学实践
引言：核心素养的概念是由教育部在2014年提出，并在教育改革的基础上完善语文课程教学，完善学生核心素养的提高。在中学语文教学的过程中，教师应当有效的将文化基础、社会参与水平和创新发展能力融合在一起，在培养学生语文知识的基础上参与社会发展，激发学生的创新能力，从而带动学生的全面发展。
一、中学语文课堂教学实践的现状
1、应试教育使学生枯燥乏味
升学压力使教师和学生已知处于应试教育的规则下，但单纯的以应试教育作为课堂的主导是非常不可取的。在应试教学中，教师和学校只关注学生的成绩，在传统的教学评价下，只注重学生的最终结果而不注重过程，就有可能导致学生在这种压力下失去了对学习的积极性。
2、教师与学生不能形成积极互动
现在的课堂教学大多都是以教学为主导的教学课堂。 教师只能对教学课程实施按部就班的教学模式，在有限的课堂时间里学生不能将语文知识最大化地进行吸收和深化。如果课堂不是教师和学生的互动而形成，课堂也会变得死气沉沉。
3、传统教学限制学生创新发展
在传统教学的限制下，教师授课只从教书出发，无法形成有效的全面授课，这样的教学方式限制了学生的思维发展，无法让学生形成有效的创新意识。创新意识是人类发展历程中不能或缺的部分，但传统教学的单调乏味使学生无法形成系统的学习方式，也对语文学习失去了兴趣。
二、中学语文名著教学的有效策略
1、提升学生的文化基础为根本
中学的语文教学以着重教授中华传统文化为根本，在语文课堂教学中，教师应该充分运用语文教科书和资源，在这边有效资源辅助的情况下引导学生学习并热爱中华传统文化，从而提升学生个人的道德品质和文化底蕴。中学的学习时期是逐渐形成价值观和审美能力的重要时期，所以教师可运用课文中所学到的知识提高学生的文化基础。
例如在学习《沁园春·雪》一课时，教师应提前将毛主席所写这篇词中的前因后果查找清楚，并利用有效的电子设备等用图片或视频在课堂中体现这篇课文，最后与学生们在课堂上与同学讨论其含义和所描述的场景，带领学生通读课文后，使学生真正了解其中的含义，并可以用写读后感的方式将学生对此篇课文的情感表达出来。
2、在课堂教学中提高学生社会参与
在中学的语文课堂教学中，教师不能只停留在刻板的传统教学，教师要在教学方式和内容上不断创新，使学生在语文知识的学习中也能有效地参与到社会发展，并激发学生不断创新的意识。教师可以将教学课堂带到室外，使学生在知识学习中也可以感受到参与了社会的发展，并提高自身和责任感。
例如在学习《我为什么而活着》一课时，教师可以将次教学是场地搬到室外，例如学校操场或学校附近的公园；随后带领学生亮度课文，让学生真正的感受到作者对于生活的探讨和生命的意义。在课文的感情下教师可以提问学生说“有哪些同学在读完这篇课文后有个人生的目标呢？例如长大以后想要从事的职业，人生的目标等等。”有的同学会说“这篇课文对我的启发很大，我长大以后想要当科学家，对国家做出强大的贡献”，有的同学会说“我学完这篇课文后感受到学习对我的重要性 ”，教师对课堂教学作出了创新，学生在课堂学习中也提高自己的社会责任感。
3、激发学生自主学习，培养健全人格
中学阶段的学生逐渐成熟，教师应当有效的理由学生这点特征，在课堂教学中激发学生的自主学习能力，在这之前，教师应当提高学生的对语文学习的兴趣，并在实际的教学中使学生形成自己的教学习惯，完善自身的知识体系，形成健全的人格。
例如在学习《背影》一课时，教师可以在课前布置一个小作业，让大家写一下自己的父亲是什么样的，并在课前选出几篇优异的小作文与课文进行评比。随后教师在上课时可以带领学生分角色进行朗读，让学生将自己带入课文中，真确地感受到课文所散发的魅力。教师在分角色朗读后可以将作者写作时的情感表达出来，让学生感受到作者和父亲之间的感情，让学生与作者共情。
结束语
中学语文教师在课堂上的教学应该是创新和新颖的，语文学科是实践程度较高的学科，也是学生在语言发展商的基础学科。在核心素养下实施有效的语文课堂教学实践，是每一个中学语文教学需要着重思考和学习的。教师应该在课堂上着重培养学生的核心素养，并以发挥每个学生的学习兴趣为根本，让中学生在学习语文知识的基础上激发创新意识，成为符合国家及社会要求的青年人。
参考文献：
[1] 贾利利.核心素养视角下的语文课堂教学探究［J］.读天下，2019(8):74.
[2] 邹献珍.核心素养视域下的初中语文课堂教学[J].黑河教育,2018(1):10-11.