焦国华
河北省石家庄市正定县曲阳桥乡上曲阳小学 050800
摘要：在当前素质教育广泛开展和新课改深入推进的教育形势下，教师课堂教学的有效性已经成为评价教师教学水平和教学质量的重要标准之一，笔者结合当前的教育理论与数学教学现状，深入分析小学数学有效性的具体措施，简要发表自己的见解，还望能够对大家有所启发。
关键词：有效教学；小学数学；翻转课堂；社会实践
从课程改革到课堂改革，从教学设计到教学实施，每个层面的实践我们都需要去理清各种各样的“关系”，只有着力研究如何把握各种关系，在行进中寻求“平衡”，在平衡中再向纵深推进。课堂教学应该是一个动态的、建构的、多元的、互动的过程，同时也是一种师生互动的生命体验和生命成长的过程。笔者在多年的教学实践中对小学数学课堂教学的策略进行了长久且深入的研究，总结了几点策略，分别是构建翻转课堂，化解教学困境；结合社会实践，进行合作探究；强调有序教学，实现教学质变。以下是具体的论述:
一、构建翻转课堂，化解教学困境
传统的课堂受到时间和空间多方面的限制，很难真正对学生形成有效的督导和帮助作用。不过，随着信息技术的发展，一种新的课堂也随之出现，这一课堂就是翻转课堂。与传统的课堂不同，翻转课堂借助于信息技术大大拓展了教学的时空，将整个教学方式翻转了过来，学生拥有了更多的自主性，有利于教学的开展。
在传统课堂中，有几个常见的教学困境。首先是预习与讲授之间的知识重叠，学生们预习后掌握程度各有不同，教师不能根据学生们的预习状况调节讲授的快慢，造成经过预习已经学会的学生对老师的讲授缺乏兴趣；其次是在课后作业中遇到困难不能及时解决，课后作业在传统课堂教学中起着巩固知识的作用，作业中的问题得不到及时的解决就会影响知识的内化及进一步的学习。在翻转课堂模式下，这些问题得到很好地解决。在课前，教师将课程内容录制成视频供学生学习，抛开课堂管理等各个因素的影响，学生更能集中注意力学习，并根据自己的学习情况自我调控学习的快慢．在课堂上，教师通过组织学生进行交流讨论，针对性地解决自主学习、知识应用时所遇到的问题，还可以有时间对后进生进行一对一的辅导，帮助学生进行知识的内化。
二、结合社会实践，进行合作探究
根据新课改大纲中的要求，学生的数学方面的学习要通过社会实践进行探究性的学习。教师应该遵循新课改大纲的教学理念，积极进行社会实践的相关活动。
在社会实践探索与课堂学习的结合之中，能够促进对学生的团队合作及探究能力的培养，发展学生在实践中的能力。
比如，在教学“分数的意义和性质”时，笔者让学生结成小组，结合自己的生活经验，对于分数在生活中的应用探究，探究分数应用的场景，哪些地方运用了分数。学生积极展开了社会实践，并取得了不错的成果。一个小组给出的实践作业中提到了这样几种分数在生活中的应用：其一，炎热的夏天，在切西瓜的时候，因为人数有限，一个大西瓜很难吃完，这时就会说，先吃二分之一好了。其二，一位组员的父亲是一名摄影爱好者，父亲曾说过，普通照相机快门在五十分之一秒就能够闪一次，这是一个非常短的时间。还有一名组员的父亲热衷于大乐透，他从父亲哪里获悉在国内彩市中头奖概率最低的是大乐透玩法，概率仅为二千一百四十二万分之一。
三、强调有序教学，实现教学质变
“序”应该包括两个方面，也即儿童认知规律的“序”和所学知识递变演进“序”。不同的序列，性质就会有很大的不同。比如，碳原子因排列不同，或成为金刚石，或成为石墨。它说明即使构成事物的成份数量相同，但排列不同，也是导致事物整体结构及性质的改变的。这是哲学中的量变引起质量的道理。
教学也是一样。我们常常会遇到这样的一种情况：三四个老师备同一教材的同一节课，共同确定了这一课的教学目标，重点、难点、讲解的内容、作业等等，但教学效果却大大不同。一个很重要的应是执教者安排的教学内容的顺序不相同。如作业指导，是示范一道练习两道，还是不示范练三道，其效果迥异。把上述两方面的“序”展开，就有学科知识的序，年龄的序，由浅入深的序，由易到难的序等等……科学地安排课堂的环节和步骤与课堂教学的效果关系极大。或成金刚石，或成为石墨。因此，教学前不但要钻研教材的其在精心设计教学步骤，对如何引起、启发学生思考、回答问题等都做到仔细考虑，而且要在合理安排教学环节、步骤上下功夫，即使是听说与读写的交叉，讲授与训练的穿插，以至于每个教学环节、每一个教学步骤的过渡、衔接等都要反复推敲，教学有一个科学合理的序，以活跃课堂气氛，启发学生思考，收到良好教学效果。
总而言之，我们需要在小学数学课堂中运用多种教学方法以提高课堂教学的效果，实现学生数学能力的提升。有效的小学数学课堂教学方法不是一篇短短的论文能够穷尽的，希望诸位在教学实践中不断探索，使小学数学课堂教学越来越好。
参考文献：
[1]梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究.2017(06)
[2]小学特殊教育数学教学方法的研究[J].张莉.课程教育研究.2017(01)