冯彬
重庆市石柱土家族自治县沙子中学校 409100
摘要：分层教学式的教学方法，就是将能力不同的学生进行层次划分，对不同层次的学生进行不同难度的教学，以此来提高学生自身的某方面能力。初中阶段的化学，是学生进入初中之后所接触到的一个新型学科，学生在化学学习方面都是缺乏基础的。在后续的化学学习过程当中，一个班级当中的学生逐渐会呈现出各种各样的能力差异，这个时候如果我们在采取统一的化学教学方式，很容易导致一部分学生的化学成绩逐渐落后。因此，本文立足于初中阶段的化学教学实践当中，但就如何在初中化学教学活动当中进行分层教学，提高学生整体的化学成绩。
关键词：分层教学；初中化学；教学实践
在化学教学实践活动当中，采取分层式教学的方法，是为了让每一个学生在自身条件的基础之上，获得更好的化学成绩。接下来本文将立足于初中阶段化学学科的教学现状，分析化学学科学习当中不同学生的困难点，然后针对学生的这一些难点，去进行分层教学的方法探究。希望能够通过分层教学的这种方法，针对不同层次的学生，逐渐提高学生的化学能力。
一、初中阶段化学教学实践的主要现状分析
首先从不同学生的基础能力方面来看，初中阶段的化学对于学生来讲是一门新的学科，很多学生都没有任何的化学基础，所以进入初中阶段学生开始学习化学的时候，要从化学基础夯实开始。从学生不同的学习效果来看，经过一段时间的化学课程教学活动以后，一个班级当中的学生化学成绩开始发生了分层，有的学生化学成绩逐渐提高，而有的学生化学成绩则逐渐落后。这也说明在一个班级当中，并不是所有学生的化学学习能力都是相同的，如果我们针对全班学生仍然采用统一的化学教学方式，采用统一的化学教学进度，那么就会逐渐造成一部分同学的化学成绩落后。从教师的主要教学方法来看，分层教学这种方式，在初中阶段的化学教学活动当中，所能够运用的教师还是相对较少的。大部分化学教师为了方便化学课程进度的统一，常常会对学生采取统一的化学教学，统一的教学进度，统一的教学难度，统一的教学方式。在教师采取的全统一式教学方法之下，有一部分学生的化学成绩逐渐掉队。基于初中阶段化学学科教学所产生的这些困难和问题，在后续的化学学科教学实践活动当中，教师一定要注重去采用分层教学的方法，根据不同的学生设计不同的教学方式，探求不同的教学进度，以此来提高学生的总体化学能力。
二、如何在初中化学教学实践中采用分层教学的方法
（一）注重学生能力的考核，进行学生能力层次的准确划分
要想将学生划分成为不同的层次，我们不能只依赖某一个标准，而要以全面立体的目光来审视学生在化学学习过程当中的表现，以此来将学生划入最适合他们的层次。比如说，我们在进行层次划分的时候，可以根据学生的平时成绩，课堂表现，化学基础，学习态度这几个方面的综合表现，来对学生进行层次划分。有的学生可能化学成绩较优，但是在进行化学题目训练的时候，教师常常会发现这部分学生存在基础漏洞，那么对于这一部分学生的层次归类，暂时可以归类到较为基础的层次，以帮助这些学生进一步强化其化学基础，真正落实这些学生的化学学习。有的学生可能化学成绩暂时不理想，但是化学基础却非常扎实，课堂表现和学习态度也非常优异，那么教师在进行能力层次划分的时候，就可以适当将这些学生划分到较高层次，给予这些学生化学能力的拔高。总而言之，我们不能采取单一的考核标准来对学生进行化学层次的划分。而要尝试针对不同学生不同能力，不同方面的表现，就对学生进行一个综合性的考量，把学生放到最适合他们的层次当中，学生才能够获得最好的化学教育。
（二） 注重层次划分的流动性
在教室完成了学生的层次划分之后，不能使学生的层次永久固定，而应当根据学生不同时期的不同表现来对学生的化学层次进行适当的调整，始终确保每一个学生都在符合他们自身条件的化学成绩当中。例如，对于那些在化学基础层次的学生，经过一段时间的化学学习之后，他们的化学成绩可能得到了质的提升，这个时候教师就不能还将它们放在化学基础层次当中，应该注意把他们调到能力拔高的层次当中来，以此来提高这些学生的化学成绩；对于那些在化学学习较高层次的学生，根据他们平时的话学习表现，如果发现了某一部分学生又开始出现了基础性问题，那么教师也可以将他们适当的调整到化学基础层次当中来，对这些学生的化学基础进行进一步的强调，始终确保学生的化学基础能够达到相应的要求，我们才能够确保学生在进行化学能力拔高的时候，始终能够跟上教师的教学进度。
结语：综上所述，我们在初中阶段的化学教学活动当中，每一个学生都处在化学基础夯实的关键性阶段，所以教师不能采取统一的教学方法和统一的教学进度，而应该根据不同学生的能力差异因人而异的去制定属于他们的教学方式和教学侧重点，这样才能够确保每一个学生在自身条件允许的情况之下获得最好的化学成绩，进而提高整个班级的化学总体成绩。
参考文献：
[1]龚建兵.初中化学教学中的有效分层教学[J].考试周刊，2009（14）.
[2]闫孝平.初中化学实验探究分层教学的几点做法及体会[J].化学教学，2009（5）.