朱玲霞
甘肃省庆阳市镇原县幼儿园 744500
摘要：音乐可以开发孩子的创造性思维，培养孩子的人文素养，对于孩子的成长有着至关重要的作用。在幼儿教育中，音乐学习更是有着举足轻重的地位。与教师而言，教师通过合理安排教学中的音乐部分，可以营造一个轻松愉快的教学环境，使得孩子们不仅对音乐产生兴趣，对学习也能产生积极向上的兴趣；与孩子而言，喜爱音乐是根植在人类基因里的爱好，孩子们通过音乐可以丰富自身情感，培养审美情趣。在此基础上，文章探讨了幼儿园音乐有效教学的策略。
关键词：幼儿园音乐；有效教学；策略
引言：
幼儿园阶段是人生教育的起步阶段，对一个人的人生发展至关重要。音乐可以培养一个人的审美情趣和人文素养，这有助于孩子后天形成乐观开朗的性格。因此，音乐教育应该作为幼儿园教育中的重点内容，教师要善于利用音乐教学手段，营造轻松活泼的课堂气氛，起到寓教于乐的课堂效果。
一、音乐教育对于幼儿成长的影响
首先，音乐教育主要包括学习基本的乐理知识、学习唱歌和音乐的欣赏，还有为了培养孩子的乐感、韵律感，教师通常在课堂中安排乐器的学习环节。孩子通过接受音乐教育，对音乐有了基本的审美，从而为人文素养的形成奠定了良好的基础。
其次，音乐教育可以培养孩子的自信心、乐观开朗的天性。音乐教学的手段多种多样，教师以音乐为基本，往上延伸出各种课堂活动，比如歌唱活动、舞台剧表演、舞蹈学习等等。这些活动都与孩童的自我展示有关，孩子们以音乐为媒介，在公众面前表现自己的才华，收获到大家的认可，从而为自信心的树立建立正反馈。
最后，音乐教育不止会对孩子的音乐素养产生积极影响，也会提高孩子在其他科目中的注意力、记忆力和观察力，对孩子的综合素养做到全面提升。以《声音的强弱》为例，孩子们通过聆听音乐，感受到音乐中的强弱变化，从而在教师的讲解中获悉这是声音的强弱，这种先观察再感悟后学习知识的过程，能够大大培养孩子的注意力和观察力。孩子们在记忆这个知识点的时候，也会先记得教师的教学案例，然后再联想到这个知识点，孩子们在潜移默化中学会的联想记忆，为之后系统性的学习文化知识打下了坚实的基础。
二、目前幼儿园音乐教学中存在的问题
（一）师资力量不足，教师素质参差不齐
由于教育体制的影响，和小学、初中不同，幼儿园并非义务教育体系中的一环。很多幼儿教师面临着没有编制、工作繁重且工资微薄的问题，因此很多幼师专业的人在毕业后纷纷选择了转行，而真正留在幼儿教师行业中耕耘的人，往往可能没有接受过系统专业的幼师培训，这就造成了许多幼儿音乐教师非科班出身，难以胜任工作。
如果让唱歌跑调、肢体不协调的人担任幼儿音乐教师，那么孩子也很难体会到音乐的魅力，其音乐素养也很难得到提高。
（二）基础设施不健全
由于资源有限，很多地方仍然难以普及幼儿园教育，就算普及了幼儿教育，像音乐这样的科目也处于被忽略的状态。因为音乐教学不仅需要专业的音乐老师，还需要有器材，比如钢琴、多媒体设备等。对于幼儿园来言，这是一笔不小的开支，很多幼儿园窘于经济压力，无法提供教学设施，或者提供的教学设施简陋，做不到更新换代[1]。很多音乐教师是“巧妇难为无米之炊”，许多音乐教学活动难以实现，音乐教学目标难以达成。
（三）教学方法陈旧
很多人将幼儿园看做托管所，很多家长把孩子送到幼儿园，是抱着有人帮自己看孩子的想法，并不在乎幼儿园能给孩子的成长带来多大的影响。在这种需求关系下，很多幼儿园对音乐教育也不重视，在音乐教学中不重视方法，仍旧采用很久以前的教学方式，难以提起孩子的学习兴趣。
三、幼儿园音乐教学的策略
第一，从事音乐教学的幼儿教师，无论专业还是非专业，都应该不断学习以增进自己的音乐素养。因为教师的音乐素养将直接决定孩子对音乐的兴趣，所以教师应该注重自己的音乐素养[2]。此外，教师也应该增进自己的教学方法，不能总是沿用过去的“填鸭式”教学，音乐与其他科目不同，很容易借助工具来创造教学情景，使得孩子们置身其中，从而感受到音乐的魅力、体会到学习音乐的快乐。如果学生在生动的教学环境中难以对音乐产生共鸣，或者学习有困难，教师应当积极发现并问询原因，以便改进自己的教学。教师的体贴温暖，可以让孩子对教师产生喜爱和依赖，进而喜爱上音乐这门课，因为这个时期的孩子们很容易通过喜爱教师的教学风格，从而喜爱这门课。
第二，课堂教学是一种互动性很强的教学方式。教师在设计教学内容的时候，不仅要考虑到教学内容是否具有教学意义，还应该考虑到孩子的兴趣。为了能够让设计的课堂教学达到预期的效果，教师们应该考虑孩子当前的审美素养，如果一昧追求高贵典雅的音乐，就可能曲高和寡，使得孩子们难以欣赏理解。以《声音的长短》一课中，通过脍炙人口的《野蜂飞舞》，其快速激昂的旋律很容易吸引到孩子的注意力，便能达到课堂效果，使得孩子们在兴奋愉悦中体会到声音的长短魅力。以《一个师傅三个徒弟》的音乐欣赏，其中的乐器丰富奇妙，能够吸引到孩子去探索音乐使用了何种乐器，使得教师更为容易的介绍木鱼和双响筒这两种乐器。
四、结束语
音乐教育，如果想实现提高人文素养和审美情趣的效果，就要创新教学方法，更新课堂教学模式，不能停留在过去的教育教学形式中。教师们还应该注意到孩子的审美兴趣，考虑孩子的接受程度。只有如此，教师设计的教学内容才是有效的，不仅能让孩子们欣赏到音乐的美好之处，还能让音乐促进孩子各方面的成长。因此，幼儿园和广大幼儿音乐教师，都应该认识到音乐教学的重要性，让每一个孩子在音乐的熏陶中快乐成长。
参考文献：
[1]仇悦颖, 李艳红. 国际幼儿园音乐教育的建议与策略[J]. 课程教育研究, 2019(15):242-243.
[2]楼旻. 评价幼儿园音乐教育活动实施的有效性[J]. 艺术研究, 2019, 000(002):89-91.