马义芬
湖北省监利市尺八镇初级中学 433328
摘要：合作学习模式是在新时期之下推行的一种新型教学模式，这种教学模式的主要优点就在于能够将学生以小组的形式进行组织，让学生通过小组讨论的方式来进行知识探究。在这种合作学习模式的影响之下，学生的自主学习能力和创新潜力也能够得到进一步的挖掘。数学作为我国教学工作当中较为困难的一门学科，在开展教学活动的过程当中，教育方式的改革对学生数学成绩的提高具有至关重要的影响。基于此本文立足于初中阶段的数学教学活动，探究在初中阶段的数学教学当中如何推行合作学习模式，进一步增强学生的数学成绩。
关键词：合作学习；初中；数学教学
初中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，所以让他们以小组的形式来进行知识的探究，是具备一定可行性的。因此数学教师在进行初中教学活动的时候，需要去尝试教育方式的改革，以合作学习的方式进一步增强学生的自主学习能力。接下来我们刚从初中阶段的数学教学现状，以及如何在初中教学活动当中推行合作学习模式这两个方面分别展开探索。
一、初中阶段的数学教学活动现状
首先从初中阶段的数学学习内容方面来看，初中阶段的学生所学习的数学内容是较为困难的，因此教师在日常的教学活动当中，很难快速推进课程进度。必须要确保每个学生对所学知识都得到了巩固和掌握，那么数学教师才能进行下一步的数学教学。所以说从总体上来看，初中阶段的数学教学进度推进较为缓慢，但是需要进行教学的内容又比较多，这对于数学教师和学生来讲都是一个巨大的挑战。从数学教师的主要教学方法上来看，并不是所有数学教师在教学工作当中都能够做到尊重学生主体地位的。有的数学教师在开展教学活动的时候，为了进一步推进课程进度，常常处于绝对权威性位置，这对于学生自主学习能力的培养具有重要性的不良影响。第三，有一部分数学教师在开展交通合作学习这种教学方式探索的过程当中，由于缺乏有效的经验借鉴，会导致数学教师对自身在课堂当中的地位判断不当。例如有的数学教师会完全让学生去进行自主学习，而自己完全由学生学习的引导者转移到参与者这一个位置。这种位置上的转变，在一定程度上弱化了教师对学生的监督和制约作用，有一部分自制力较差的学生在这样的情况之下很容易出现成绩下滑的现象。以上提到的这些都是在初中阶段数[2]学教学活动当中存在的常见性问题，下面将针对这些常见性问题分别开展策略探索。
二、在初中数学教学活动当中如何运用合作学习方法
（一）教师要注重自身引导地位的确立
采用合作式的学习方法，虽然强调学生在学习过程当中的主体性地位，但这并不意味着数学教师就可以完全退出学生的学习过程，对学生不加任何约束和引导。就合作学习这种学习模式，在初中阶段的推行当中来看，教师不仅不能过度轻视自我，对学生的约束和引导作用，反而还应当进一步加强对于学生的约束和引导，这样才能够确保大部分学生在数学学习的过程当中能够积极参与，不至于流离与小组合作学习的范围之外。在这一点上，数学教师就需要加强对于学生小组分配的约束力，一方面，在学生进行小组划分的时候，数学教师可以根据日常的观察等一些关系较好，在数学课堂上不爱遵守课堂纪律的学生适当分开，这样就能够确保每一个小组在数学问题探讨的过程当中，全员都能够参与其中。另外，有的小组在进行讨论的环节会出现大部分学生只信任少部分学生权威的这种情况，数学教师一旦发现了这样的情况，就需要去平均分配小组内部学生的发言权，让每一个学生都能够发表自身的意见和见解。最后在班级展示的环节，也要尽可能的将机会让给一些数学成绩中下等的学生，让他们在班级展示的过程当中进一步提升数学自信心。
（三）采用竞争激励的方法，促进学生的合作效率
在开展小组合作学习的时候，教师抛出一个问题让学生进行讨论，那么学生是否真正按照教师所抛出的问题去进行思考和讨论，不同小组的时间进度方面又存在怎样的差距，这些都是数学教师不得而知的。因此，数学教师为了快速推进课堂效率的提高，还可以采用竞争激励的方法，进一步提高学生的小组合作效率。比如说，学生展开问题讨论的时候，教师可以实行讨论完毕，即全员举手示意的规则，通过这样的竞争方式，每一个小组的学生为了迅速得出问题的答案，都会积极的参与到问题讨论环节当中来。总之教师必须要让学生在小组合作的环节当中，整个过程都是积极去进行思考和追问的，而不能因为教师无法掌握学生的具体讨论进度，就为学生提供过多的小组讨论时间，这样非但不利于数学课程进度的推进，反而还会影响部分学生的数学成绩提高。[2]
结语：总而言之，初中阶段的学生在于采取小组合作学习模式的时候，相较于第一年龄阶段的学生是具备较强优势的。你值得注意的是，数学教师必须要进一步加强对学生的约束和引导，在学生的小组分配和问题讨论、展示这一方面教师都必须要做足工作，这样才能够进一步提升小组合作学习的效率。
参考文献：
[1] 张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训，2016，（2）：294.
[2] 贾海伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016，（8）：124.