陆秋娜
广西壮族自治区南宁市南宁外国语学校 530000
摘要：在数学学习中培养学生的创造性思维具有非常重要的意义，在高中阶段，培养学生的创造型思维是数学学科最重要的教学任务。本文立足教学实践，针对以往高中数学教学中存在的不足，提出了一些建议，旨在为在数学课堂上培养学生的创造性思维铺平道路。
关键词：高中数学；创造性思维；创新意识；
所谓创造性思维，并不是说要创造一种空旷无拘的思想，而是要能够对前人的思想产生一种不同的新见解。它是一种新发现、新思维、新境界，具体表现为学生在解决数学问题时的一种不同寻常的数学思维。高中数学的学习难度很大，但具有了创造性思维将能够给学生提供很大的学习助力。笔者任高中数学教师多年，在课堂教学中一直不忘培养学生的创造性思维，以下仅将自己的一些认识归纳如下，还望能够对大家有所启发。
一、培养学生的创新意识
创新意识是指一个人对外界的各种事物充满好奇心，不断地强迫自己去探索新的知识和思维。从数学的角度看，需要学习对数学现象有自己的新见解。教师通过多角度培养学生的创新意识，并逐步引导学生将这种创新意识运用到生活中。过去，受应试教育观念的影响，我们只知道一味提高学习的考试分数，而忽视学生能力的培养。这往往导致学生成为“计分机”，对事物的理解只是肤浅的，而对重点和难点问题的理解也缺乏深度。因此，在高中数学课堂中，我们要强调课堂的开放性和灵活性，尊重课堂的生成性，借助于多种有效的教学手段，引发学生的思考，实现创新意识的觉醒。
比如，在教学“集合”的知识时，对于高中生来说，他们已经具备一定的自主学习能力，因此，我们要要求他们做好课前的自主预习，弄清基础知识，明确重点和难点知识，并对自己不理解的内容进行批注与记录，以期在课堂中进行提问，解决个人的困惑。在课堂组织形式上，我们应该合理运用小组合作学习模式，避免教师一对多的过多讲述，给予学生更多的自由和思辨的权利，实现课堂更加积极、更加充分的交流。在小组合作学习中，不仅充分激发了学生的求知欲和创造力，而且增强了学生的创造性思维。此外，我们还要多多提倡，一题多解，让学生探究不同的解题方法和思路，在小组中，他们可以借鉴别人解决问题的好思路、好方法，进而完善和完善自己的解决问题的思路。
二、营造良好的创造性思维氛围
思维的发展具有良好的氛围最为前提。课堂氛围的营造上教学的重要一环，有了良好的学习氛围，学生的思维也会更加的活跃，也就能够实现更多创造性的思考。
传统的课堂中，教师处于绝对的领导地位，学生缺乏自主性，大多数教师对学生的指导性很高，学生很多时候都是在跟着教师的思维进行前进，少有自己的思考。因此，我们需要改变这种不公平的师生关系，构建更加平等、更加和谐的师生关系，从而改善课堂的氛围。
例如，在教学“双曲线”的知识时，教师应注意培养学生呈现双曲线图像后的观察能力。观察是通向新思维的大门。首先，教师要给学生明确的学习目标，引导学生有目的地思考，必要时给予专业指导。此外，教师还应培养学生的想象力。一旦学生的思维开阔了，他们就可以用各种各样的方法来解决问题。教师在引导学生进行想象时，应教会学生多种想象方法，如推理归纳法、类比法等。教师应科学运用直观的教学工具，支持学生的观察和想象。在解决问题的过程中，教师要引导学生打破规则，开拓思路，注重问题解决能力的教学，使学生能够运用数学知识解决现实生活中的问题。教师要努力把所学与学生的实际生活有机地结合起来，多方面渗透创新意识。
3.探索一种新的教学模式
面临着巨大的高考的压力和升学率的压力，很多教师都习惯性的采用“题海战术”，以求短时间内提高学生的数学成绩，很多学生也不得不屈服于这种战术之中，并希冀着其能够发挥作用。题海战术沿用依旧，确实发挥了一定的作用。但在素质教育和现代化的大背景下，我们应该寻求更加科学、更加有效的策略。当今，各种信息化手段不断涌现，为高中数学教学提供了很多的思路。微课作为其中的一种，在大量的教学实践中证明了其有效性。
比如，在教学“二次函数”的知识时，我们可以先给学生设置一些开放性的问题，让他们对这些问题进行探究，调动学生的积极性，诱发他们的思考。其次，我们需要结合优秀的微课资源，让学生在开放、多元的状态下学习，淡化教师在课堂中的作用，从而实现课堂的多元互动。再次，教师可以通过活动教学激发学生对数学的兴趣，让学生结合自己的实际情况，开展课堂外的探究，而不是仅仅局限于课堂。最后，我们要借助于各种手段和技术努力为学生构建一个良好的学习空间，良好的互动平台，使他们每节课都能够积极的互动与探究，进而实现思维能力的发展，创造性思维的培养。
以上对高中数学教学中培养学生的创造性思维进行了详细的探究。希望在高中的教学计划中能有意识、有规划的对学生进行创造性思维的能力培养，为我国培养出更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]韩伯阳.浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J].考试周刊,2018(37):81.
[2]王建新.关于如何在高中数学教学中培养学生创新思维的研究[J].考试周刊,2018(28):93.