刘丽梅
四川省资阳市雁江区第一小学(四川 资阳）641300
摘要：读小学的学生学习数学知识时，一般都会存在很多不良的学习习惯，例如学习策略单一、学习目标不明确、墨迹等问题，这些都严重阻碍了学生进行夯实数学基础，导致学生在后期学习数学知识会有很大的难度，学生只坚持一天两天良好学习习惯的培养，并不能够完全养成。教师应该加强引导监督学生进行听课和复习数学内容，使得学生的学习主观能动性能得到不断的提高，从而学习水平也得到极大的提高。
关键词：小学数学；良好学习习惯；低年级教学实践；培养策略
简单来说，教育就是培养学生养成良好的习惯。如今人们已经步入经济时代，知识的更新速度也在不断的加快，教师不应该为了追上知识更新的速度，一直强迫学生学习知识内容，而是让学生使用最适合自己的学习方法去培养良好的学习习惯，这样才能够使得知识的更迭与创新时，学生主动的去迎接，从而使得自己的现代社会适应能力得到提高。随着新课标的发展，培养学生的良好学习习惯已经是现在教师最重要的教育任务。因此，教师应该针对学生在学习数学时的不良习惯进行分析，然后从学生的情感认知方面入手，引导学生将坏习惯连根拔起，真正的完成让学生养成良好的学习习惯的教学任务，并不断地进行训练和巩固。
一、探究教学方法，培养学生在学习数学上的主动性
随着新课标的不断改革，教师越来越重视在坚持“以人为本”的前提条件下来创新和优化教学方式。课堂氛围舒适自在，可以使得学生自然而言地就融入的课堂的讲解过程中，学习数学的主动性也得到了极大的提高。因此，教师在营造课堂氛围时，特别注重各年级学生之间不同的特点。通过这种教学方法，不仅可以使得学生提高自己的数学基础能力，同时，学生的解题能力也得到了进一步的提高。教师在进行课堂教学时，为了能够营造放松活跃的课堂气氛，可以采用小组联合教学法、情境教学法。也可以与学生共同安排课堂内容，充分体现出学生在课堂中的重要分量。例如，教师在进行数学四则运算的讲解时，就可以采用小组互助教学法，让各小组成员之间进行互帮互助。
有趣的数学内容，可以使学生在学习上的主动性得到充分的发挥，更加愿意接受教师对其进行数学知识的灌输，这就要求教师要不断探究出最能够吸引学生兴趣的数学方法。学生在学习四则运算时，因为相关数学知识不断的深入，使得学生学习数学四则运算的难度越来越大。为了解决这一难题，教师可以将实际的生活引入到数学知识中，帮助学生分解数学知识，有利于学生更方便的理解相关内容。教师还可以时不时的为学生开展班级数学习题竞赛活动，最好该习题是平时学生容易错的、容易混淆的题目，教师可以通过竞赛更加明确的知道学生在学习数学时出现的具体问题，有利于教师制定有针对性的教学方案，学生更了解自身在数学学习方面的不足，这种教学方法可以共同提升教师与学生的综合能力。
二、加强培养学生在课前预习的习惯
预习可以锻炼学生独立探索的能力，也可以促进学生进行自主学习。与传统教学模式相比，现代化教学模式在预习方面上，内容更加丰富，预习过程更加轻松愉快，学生在进行预习时，变被动为主动，更加有利于促进学生养成课前自主的习惯。针对此，教师在指导小学生进行数学学习时，需要调整符合课程改革要求的预习指导思想，例如打破一些模式，不再单纯地让学生习数学知识，而是要为其提供开放性的预习任务，对课前预习内容进行调整，使得学生对预习的兴趣得到充分激发；引导学生要遵从自己的内心，选择最喜欢的方式进行预习，教师也要给予学生展示自己的空间，有利于学生个性和习惯得到培养；教师还应该经常对预习内容进行检修以及反馈，从而使得学生在预期中的成就感得到提升，同时也强化了一些的主动倾向性，有利于学生逐渐将被动转化为自主学习习惯。
三、加强培养初中学生阅读审题习惯
引导学生全面发展是新课改的重要目的之一，培养学生的全能性，有利于学生形成良好的学习习惯。因此为了能够实现新课改的教学目标，教师一定要对学生思考问题的逻辑性的培养引起高度重视，为建立正确的解题方法和学习方法创造良好条件。但学生具有正确解题方法的前提条件是学生必须要学会审题，才能够提高习题的正确率。例如，教师给学生布置这样一道数学题：张亮骑着自行车以每小时10千米的速度都去上学，但是过了20分钟后，张亮的爸爸在家里发现儿子忘记带作业，开着汽车以每小时60千米的速度去追张亮，我已经过多久小明爸爸才能追上小明。教师就可以先指导学生应用追击公式，然后利用画线段图来提炼数据信息，有利于学生更加顺利的做出答案。
结束语
在小学阶段，由于小学生的年纪较小，更加有利于教师引导学生养成良好的学习习惯，从而使得学生在学习时能够容易些，提高了学习的质量，学生拥有良好的学习习惯有利于推动日后的学习和事业上的发展进步。
参考文献
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