杨光辉
定远化工学校 233200
摘要：数学思维能力的培养，对于迅速提高学生的数学核心素养具有重要性的影响。因此教师在开展数学教学活动的时候，不能总是把工作重心放在知识传递这一方面，还应当适当的将工作重心调整到培养学生的数学思维能力这一方面。通过对学生数学思维能力的培养，也将进一步增强学生的知识运用能力。接下来本文将立足于高中阶段的数学教学活动，探究在数学教学活动当中如何培养学生的数学思维，进一步提高学生的知识运用能力。
关键词：数学；高中阶段；思维能力
高中阶段的学生即将面临着高考的压力，在高考当中也更加注重学生数学能力的考核，因此数学教师针对高中生开展数学教学活动的时候，必须要充分注重学生思维能力的培养。基于数学思维能力对于高中学生的重要性，下面我们将针对高中数学教学活动当中，学生数学思维能力培养的现实情况，以及如何在高中数学教学活动当中，落实学生思维能力培养的相关工作这两个方面分别展开的分别展开策略探索。
一、高中阶段学生数学思维能力培养的现状分析
首先高中阶段的教师在进行教学活动的时候，都非常注重增强学生的知识运用能力，在培养学生知识运用能力的同时，事实上也间接的对学生的数学思维能力进行了培养。但是部分数学教师在进行教学活动的时候，过度强调对于学生数学基础的夯实，总是一味的让学生去进行基础知识的复习和训练，而很少对学生的数学思维进行系统性的提升。第二，从不同学生的数学思维能力方面来看，每一个学生的数学思维都是存在较大差距的，比如有的学生数学思维可能比较灵活，而有的学生可能连最基本的数学基础都存在问题。因此对于那一部分数学学困生来讲，提高数学思维能力对他们来说是非常困难的。而对于数学教师来讲一个班级当中学生的思维能力呈现参差不齐的情况，自己也很难采取统一的教育方式和训练方法。除此之外，还有的数学教师针对不同能力学生开展教学活动的时候，常常采用一刀切的教学模式，这对于提高学生整体上的数学思维能力非常不利。以上提到的这些，都是在高中阶段数学教学活动当中，部分数学教师对学生数学思维能力培养所存在的问题。下面本文将立足于这些现实性的问题，探究具备一定可行性的解决措施。
[1]
二、如何进一步提高高中学生的数学思维能力
（一）采用分层教学的方法，提高学生的综合能力
在针对不同能力层次的学生开展教学活动的时候，教师需要在段时间内去解决学生能力差异这个问题，所以数学教师就可以考虑分层教学的这种方式，将不同能力的学生进行合理的层次划分，然后针对不同层次的学生采取不同的思维训练方式，才能够确保每一个学生在自身能力的基础之上获得最好的结果。因此高中阶段的数学教师在开展教学活动的时候，可以尝试将学生分为不同的层次，依据学生日常的数学成绩以及学生在数学学习当中所表现出来的思维活性，对学生进行相应的层次划分。然后，针对那些思维活性较强的学生教师就可以对他们进行进一步的思维训练，比如在数学教学任务完成之后，对这些学生进行额外的题目布置，让学生在额外的题目训练过程当中进一步实现思维能力的提高。对于那些数学思维能力较差的学生，教师也可以将他们划分到同一个层次，然后由数学教师亲自带领这一小组的学生来进行数学思维训练。比如，在这一层次当中数学教师可以去进行一些技术题目的讲解，让学生在基础题目的讲解当中了解数学解题思维。然后数学教师也可以向他们分配一些中等难度的数学题目，让学生通过竞争求解的方式来完成这些训练题目。最终每一个学生都被划分到了适合自己的层次当中，都运用了符合自身能力的思维培养方法，这将有助于提高学生的综合性数学思维能力。[2]
（二）合理运用竞争机制，增强学生的数学学习积极性
合理的竞争机制对于增强学生的学习积极性具有重要的影响，因此教师在训练学生数学思维这一方面，就需要采取合理的竞争机制。比如说，老师可以定期在班级内部举行奥数比赛，比赛题目由数学教师根据班级内部学生的能力来进行选择。不同的学生都可以按照自己的意愿来选择是否参赛。通过这种数学竞争的方式，能够让每一个学生在数学奥数参与的过程当中，更加清楚的去认知自己的能力。同时在竞争当中，学生也能够进一步锻炼自身的数学思维，并且获得足够的成就感，对于进一步激发学生的积极性，让学生积极投入到数学思维训练活动当中也具有至关重要的影响。
结语：总而言之，针对高中阶段的学生开展数学教学活动的时候，已经需要将工作重心由强调能力转移到强调思维能力这一个方面来，这样才能够确保学生在未来的高考当中立于不败之地。因此数学教师可以综合采用分层教学以及竞争学习的这种模式，你不增强学生在学习过程当中的竞争压力，提高学生在数学学习当中的获得答案。在学生学习兴趣得到充分激发的前提条件之下，数学教师在对学生展开统一的教学，将非常有利于整体学生思维能力的提升。
参考文献：
[1]王磊.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].都市家教（下半月），2017（2）：35.
[2]张莉蓉.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].文理导航（下旬），2016（1）：7，17.
[3]严斌.高中数学教学中如何培养学生创造性思维能力[J].数学学习与研究，2017（7）：52-52.