文娟
织金县化起小学 552104
摘要：学习兴趣是促使学生学习进步的最主要动力，因此教师在培养学生的时候，必须要注重对学生进行适当的兴趣引导，让学生在自我兴趣的驱动之下，去进一步进行延伸性学习。数学学科作为一门难度较大的学科，针对小学阶段的学生来讲，打好数学基础，更是对他们终身的数学学习具有持续性的影响。基于此本文立足于小学阶段的数学教学领域，探究如何在小学数学教学活动当中培养学生的学习兴趣，促进小学生在兴趣的驱动之下去进行持续性的数学学习。
关键词：小学；数学教学；学习兴趣
对学生进行学习兴趣的培养，必须要让学生在学习的过程当中感受到足够的乐趣，尽可能的规避对学生采取强制性的教育措施。所以说在学生数学学科兴趣培养的同时，数学教师还应当注重自己教学理念和教学方式的调整，这样才能够帮助学生在相对松弛的心境之下去进行数学学习，学生也才能够对数学学习提起兴趣。接下来我们将从小学数学教学活动的现实情况出发，分析小学数学教师在教育工作当中存在的问题，并且展开培养学生数学学科兴趣的策略探究。
一、小学数学教学当中存在的问题分析
首先，小学数学教师在教学工作当中承担的主要任务，就是要对小学生进行数学学科知识的启蒙，所以他们在学生数学教学起点的把关作用异常重要。因此很多数学教师在对小学生展开教学活动的时候，常常会将教学措施制定得更为严厉，更加注重自身对于学生的约束性。在小学阶段的数学教学活动当中，数学教师采取强制性的教育措施来对学生进行一定的约束，虽然在短期内能带给学生一定的学习压力，让学生的数学成绩有所提升。但是从长远来看，总是让学生处在高压的状态下进行数学学习，对于学生学和兴趣的培养是极为不利的。第二，从数学教师的主要授课模式来看，小学阶段的学生还没有足够的自学能力，并且他们也缺乏坚实的数学基础，所以对于数学学科的学习，都还处在基础夯实的重要时期。因此，教师并不能对他们采取太过新颖的教学方式，比如让他们进行自主学习或者自主讨论，完全不发挥教师自身的引导作用。基于这个原因，很多教师在开展小学数学教学活动的时候，仍然会采取主导性灌输的方式，对学生进行高强度的知识输送。
很多学生在这样的教学模式之下，一方面呈现出学习当中毫无自主意识的特点，另一方面也呈现出对数学学习产生了不良情绪，比如厌恶数学学习，或者是对数学学习就有畏惧心理。以上提到的这些都是在小学数学教学活动当中，由于教师对学生兴趣培养工作不到位所导致的问题。接下来我们将针对这些问题，探究一系列提高小学生数学学科兴趣的方式方法。
二、如何培养小学生的数学学习兴趣
（一）游戏竞争在小学数学兴趣培养当中必不可少
我们都知道小学这一年龄阶段的学生，常常比较爱玩好动。所以如果我们在进行数学教学活动的时候，总是让小学生处在一个非常严肃的环境之下，并且对于小学生实行强制约束，那么小学生很容易造成过大的心理压力，导致他们无法完全接受教师所传递的知识。所以数学教师要想让学生培养学科兴趣，首先需要注重巧妙化解课堂上的压力，比如采取游戏竞争的形式，来调动小学生的积极性。比如说，教师在教导小学生，一位数乘以两位数，两位数乘以两位数，两位数除以一位数等这些计算的时候，就可以在黑板上列举不同的数学题目，然后邀请不同的学生到黑板上进行竞赛计算，计算得又快又好的学生就为获胜者。获胜的学生可以获得教师一定的奖励。除此之外，教师还可以采取其他竞争的形式，只要将游戏和数学学习巧妙的进行融合，让学生在学习的过程当中获得更多的乐趣，那么他们的数学学习兴趣也会逐渐提高。
（二）充分发挥现代科学技术的优势
现当代科学技术的发展也极大的促进了我国教育事业的发展。比如由于多媒体技术的飞速发展，很多学校在教学工作当中也开始采用具备现代化气息的方式。例如有的教师在数学课堂上可能会引入VR动画视频演示，采用PPT教学，动图教学等多种形式，来向学生传递数学知识。学生在这种多形式的课堂模式之下，不仅积极性更加高涨，并且其创新思维和创新能力也得到了更好的培养。因此数学教师在进行教学活动时，如果考虑培养学生的数学学科兴趣，也可以尝试运用现代的科学技术，进一步丰富学生的课堂体验感。
结语：总而言之，我们在针对现当代小学生开展数学教学活动的时候，必须要注重基础的夯实，同时也不能让小学生在数学学习当中感受到太多的压力，这样不利于学生数学学科兴趣的培养。另一方面，教师在教学活动当中和以迎合小学生的心理需求，去尝试采用一些游戏竞争的形式来逐渐提高小学生对于数学学习的兴趣。同时教师还可以综合借助现代科学技术，利用多媒体教学或者动画视频演示的方法，丰富小学生的数学课堂体验。
参考文献：
[1] 蒙爱芳；数学课堂教学如何提高实效性[J]；广西教育；2009年13期论文来源：《现代教育信息》 2013年6期
[2] 《小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣》,作者:郗月相保