李永
河南永城市第三高级中学（河南 永城）476000
摘要：随着素质教育以及新课程改革的不断深入发展，现如今高中各门课程都在强调对学生核心素养的培养，当然高中政治课堂也不例外，因而在高中课堂中培养学生们的核心素养需要做到，结合具体的课程与核心素养相结合，要更大程度中体现并让学生们认识到，在高中政治课堂学习过程中，需要培养自身学习知识的迁移和拓展能力。同时，还应该帮助学生们树立科学的世界观，人生观和价值观。因此，我们不仅要构建合理的课程教学体系，还应该实现高中政治课堂的教学理念的转化。下面将详细的探讨如何给予学生发展核心素养，来进行高中政治课堂的转化。
关键词：学生发展；核心素养；高中政治
引言：当前我国的教育不仅仅是强调学生们学习知识和技能，现在更加注重学生的全面发展，以及全体学生的发展。而对于高中政治课堂来说，这门课程的核心素养需要更大程度的体现学生们的政治认同感，以及公共意识的培养训练，这些都是高中政治学科教学过程的重心，下面将探讨一下如何在具体的课堂实践中高中政治老师们怎样更好地发展学生的核心素养。
一，高中政治教育培养学生核心素养的意义
随着我国新课程改革的不断深入人心，他逐渐的在我国的教学实践中也取得了良好的教学效果。而对于高中政治课堂来说，对学生核心素养的培养，这不仅仅是培养学生树立正确的人生观和价值观的有效途径之一，同时，也是当代青少年必不可少的重要因素。高中阶段的学生们，随着电视信息技术的冲击，以及社会环境的影响，他们很容易在这种不良风气的影响下，变得爱慕虚荣和急功近利。所以高中政治老师们必须要做好对青少年思想政治学科核心素养的培养工作。只有这样才能够保证，他们在日后的学习和工作中不走错路。所以，高中政治老师们必须将培养高中生的核心素养作为终极的教育目标，促进我国高中政治学科的发展。
二、高中政治教育培养学生核心素养的策略
1.开展课堂体验式教学
如果想在高中政治这门学科中渗透核心素养，这就需要高中政治老师们积极地开展体验式教学，增强学生们的政治认同感，以及科学的法制意识。
因而在讲授《政治生活》中，国家利益与个人利益这一部分时，在上课前，老师们可以通过播放5分钟的时政演讲，帮助学生们了解当今的时事政治热点，这样不仅他们的注意力，我还帮助他们了解了相关的政治知识，而在上课过程中，在讲解完课本中的知识之后，老师就可以借助课前的视频，以此作为教材让学生的分析并解决问题，这样在提升他们政治素养的同时，也对他们的思维进行了训练。
2.对教学内容进行整合优化
就当前的高中政治课本而言，他们虽然是相互独立的，分为四部分内容，但是这几部分的内容在某些地方是有一定的共性的，因而中政治老师们在授课过程中，就可以将这些有共通性的内容进行优化整合，将相似的或者是有联系的内容放在一起，这样不仅可以，有效地加深学生对知识的理解，还能够提高我们的政治课堂的上课效率，比如在学习整体和部分相关知识时，我们就可以把类似的知识点整合到一块，比如国家利益和个人的利益，这两部分知识的结合，可以很好地帮助学生们理解整体和部分抽象的知识，还能够帮助他们将这些抽象的知识应用到我们的现实生活中，可以促进学生们的政治知识的积累。
3.结合实际生活
实践是检验真理的唯一标准，这句话是高中阶段思想政治的重要思考方式之一，所以教师们在授课过程中，一定要采用多样的方法，鼓励学生们重视对政治问题的讨论，以及激发他们在政治课堂上的求知欲，所以我们应该尽可能地将高中政治学科与学生们的实际生活相结合，比如在讲授有关经济生活的内容时，如果只是一味地讲授商品的意义相关知识，学生们在学习时会感觉非常的枯燥，所以我们可以通过模拟实际的买卖过程，帮助他们理解商品是什么，价值是什么，这样与实际生活相结合的方式，既具有可行性，还能过通过学生们的亲身体验，让他们感受到政治学科知识的重要性，为他们将来在日常生活中遇到的难题，能够以一己之力来进行思考和解决，并且也会潜移默化的形成对社会以及对自我人生的思考。
结束语：综上我们可以看到，新课程改革对高中政治又提出了新的要求，对于高中思想政治学科来说，它不仅仅是一种缓慢发展的艺术，更是一种循序渐进的长效教育机制，因而在高中政治课堂中，我们不仅仅要帮助学生们掌握相应的基础知识，更应该提高学生们对左学知识的运用能力，通过知识与实际生活的相结合，帮助他们通过多角度的观察和理解现实生活中的问题，从而丰富他们的生活经验，增强社会参与意识和能力，而对学生的这种思想上的引导和规范作用，实际上，也是促进学生全面发展的最好途径，只有这样，高中思想政治学科的核心素养的培养计划才是成功的，才能跟上社会发展的脚步，为我国青少年思想政治核心素养的培养工作奠定良好的基础，同时促进了高中政治课堂的发展。
参考文献：
[1]张西兰.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].高考,2021(03):153-154.
[2]杨杨.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].科学咨询(教育科研),2020(12):221.