胡红云
浙江省慈溪市新浦镇中心小学教育集团315300
摘 要：音乐课堂以音乐游戏的形式展开，可以让学生对音乐课堂产生浓厚的兴趣。在娱乐中教学，既能有效缓解当今学生的学习压力，也能促使学生更专注、高效地学习和接收音乐知识与技能，让音乐课成为学生期待的课。这种教学方式在实际生活中，尤其是在小学音乐教学课堂中应用效果非常明显，而笔者在这篇文章中讲的就是音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究。
关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用研究
引言：新课改革下，教育界要求学生德智体美劳全面发展。因此，曾经不被重视的音乐课堂正快速发展起来。各种先进的教学方法也为如今的音乐课添光添彩，音乐课形式丰富，颇受学生欢迎。但是据笔者调查研究，在乡镇学校的常态课中音乐课仍较枯燥地学唱、聆听。如何让学生更有效地感受、体验音乐？近些年来，笔者在教学实践中发现，巧妙运用音乐游戏，是一种值得推行的教学方法，可以帮助学生感受音乐，轻松掌握音乐知识和技能，从而对音乐有独特的想法和表达能力。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中面临的问题
随着社会的不断进步，也要求培养学生素质的全面发展，音乐素养就是其中一方面。虽然音乐课堂逐渐被重视起来，但是其中也不乏存在一些问题，主要表现在以下三方面:（1）课堂教学器材的不足。音乐游戏可提高学生对音乐的兴趣。但是课堂教学器材的不足严重限制了音乐游戏的进行。音乐课堂不同于其他课堂，只需要教材就可以，它还需要各种专业性器材辅助教学。例如学生除了添置普通的小型打击乐器外，还可以增添奥尔夫乐器，或是一些有音高的乐器，如音砖、音筒等。小学一至六年级音乐教学是个循序渐进的过程。从打击乐器到有音高的乐器，可以通过各种乐器组合的形式，游戏性地展开教学。教学器材的短缺，就会影响音乐游戏化高质量融入学生；（2）师资能力的不足。据笔者访问调查，一般县级市学校还没有完全配足音乐专职教师，兼职教师教学任务繁重，他们音乐课堂只能达到基本音乐知识技能的教授，很难有时间去创新游戏并用到课堂。而专职教师在游戏教学领域的培训缺乏，游戏教学法的运用，也不太乐观，缺乏创新和专业技巧。陈旧的游戏方法，容易让学生失去学习的兴趣。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
(一)利用教学设备，提升学生音乐素质
随着社会的不断发展进步，国际音乐教学交流频繁，同时也将一系列新型音乐器材引入我国，多媒体手段教学也已普及到小学音乐课堂。因此音乐教师可以利用各种音乐教具，或多媒体向同学们展示丰富多彩的音乐世界。
例如，我们在教唱《小雨沙沙》时，歌曲旋律简单，我们可将重点放在训练学生音高概念上，可以运用“音砖”来帮助学生找音高。教师边敲边唱“|5 3|5 3|”，学生接唱“|11 1|11 1|”，接着去掉教师的唱，只利用音砖，慢慢加大难度，这样可持续性地进行游戏教学，可有效训练学生音准与听力。
当今，网络教学资源丰富，老师们在网上可以搜索到大量优秀教学资源。
针对兼职教师备课时间、精力的缺乏，老师们在多媒体上可以搜奥尔夫音乐游戏《有趣的节奏棒》等关键词，利用网络微课形式，辅助教学。而这些网络教学资源，大多是通过音乐游戏的方式展开，如近几年比较流行的“杯子游戏”“布谷鸟拍手游戏”等，音乐游戏短小精悍，能高效辅助教学目标的达成。让多媒体应用在音乐课堂中，不仅解决了兼职教师精力与能力有限的问题，还充分弥补了教学工具的不足这一短板。这种方式保持了音乐课堂的新鲜感，能够让学生们持久学习，极大地提高了学习的效率。
(二)采用情景游戏，提升学生代入感
利用音乐器材和多媒体手段让学生听和看到游戏的趣味是远远不够的。针对故事情节较明显的音乐作品，在教学中我们要让学生融入情景，亲身体验。这种方式改变了以往的教学方法，能够让同学们积极地参与，在游戏中感受音乐，体验多民族文化，汲取营养。
以《火把节》为例，笔者在教学中让学生充分聆听，自由表达与表现音乐。高年级学生对音乐的捕捉能力较强，他们会想象这是男子豪放的舞蹈，那乐段是彝族姑娘婀娜的舞姿等，教师引导学生自由编创动作，再给予评价并改编、提升，让学生分组表现音乐。这样充分抓住了学生的聆听注意力，调动参与的积极性，也培养了学生的创造性。通过音乐实践，学生对音乐也有了更深的体会和认识。
(三)激励性游戏教学，调动学习情绪
小学生有很强的求知欲和学习能力，同时也有一颗好胜心。因此让音乐游戏以比赛的方式进入课堂，能够让学生更专注地配合老师开展游戏教学。教师再给予正面积极地评价与引导，学会利用发展性语言表扬学生。
比如，我们可以定期利用多媒体设计系列音乐闯关游戏。通过分组听辨音乐等形式，进行音乐游戏比赛。这样定期开展，在阶段性巩固复习的同时，也是提醒学生对今后的音乐课相关知识技能的学习、掌握要更加认真与扎实。这样不仅有效避免学生沉迷游戏的现象发生，还能增加学生对音乐的学习兴趣。例如，当老师用钢琴弹奏单音时，可以让同学们进行抢答，听辨老师弹奏的是哪个音？答得又快又准的同学给予表扬，答错的同学也要给予积极鼓励，切勿打击学生的信心。这种方式能够巩固学生的音乐基础，也能让老师了解同学们的音乐学习水平，从而反思并改进教学方法。
三 结束语
综上所述，音乐游戏在音乐教学中起着重要的辅助教学作用，在当今经济发达的时代，多媒体已经普遍运用到教学当中。教师要学会利用现有的资源和丰富的想象力来创新音乐游戏课堂，但同时也要掌握一个适度原则，让游戏起到学习音乐的辅助作用，而不是让游戏成为课堂的主体，这样才能让学生有一个持久学习音乐的态度，同时也不会过度沉迷于游戏，这样才能更有效地提高音乐课堂学习效率。
参考文献：
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