丛倩
平原县龙门街道办事处郭刘小学
课型：造型 表现
教材分析：蜻蜓是一种我们常见的小昆虫，学生对他们有着更直观的印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片，便于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作品，便于学生学习表现的方法。
学情分析：二年级的学生正处于思维活跃的年龄，他们喜欢观察，喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现事物将更有创造力。
教学目标：
1．认真的观察蜻蜓，了解蜻蜓的基本结构，生活习性。创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
2．让学生更加热爱自然，热爱同学，和对生活无限的赞美和对生命的无比尊重。
3．培养学生的想象能力，欣赏能力，语言表达能力。
教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。
教学难点：蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。
教学准备：教师准备：多媒体课件、教师范作、素描纸、彩笔等。
学生准备：彩笔、油画棒、作业纸等。
教学过程：
一、谜语导入，引出蜻蜓——导入课题：蜻蜓飞飞。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师请同学们猜一条谜语，来证明一下自己的能力。请看大屏幕：（出示课件）
猜一猜：小飞机，纱翅膀，身体细细长又长。
斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。
2、师：动动脑筋，想一想，谁猜出来了？
生回答：蜻蜓。
师：真聪明！你是怎么猜出来的？
（请同学回答，学生会根据体型特征进行回答，通过交流，学生会对蜻蜓的外形有一个更直观的认识。）
师出示课件：谜底：蜻蜓。并点击鼠标配合学生的回答画出蜻蜓。
3、师总结：谜语抓住了蜻蜓的外形特征，描述了它，太形象了！那么同学们想不想了解蜻蜓的更多秘密呢？好！让我们一起走进蜻蜓世界。今天我们学习第九课《蜻蜓飞飞》并板书。(设计意图：二年级的小学生思维简单而活跃，争强好胜的心理使他们更加热衷于智力游戏。谜语导课，能够快速抓住学生的思维，尽快进入课堂，而且，此谜面本身就紧紧抓住了蜻蜓的外形及习性。非常有利于本课的学习。)
二、讲授新课。
1、观察蜻蜓图片，了解蜻蜓结构特征。
师：蜻蜓是我们人类的好朋友。那么谁能用自己的语言，说一说蜻蜓的样子。它有哪几部分组成的？（出示课件：美丽的蜻蜓图片及蜻蜓的各部分名称。）
学生回答：——。
师总结：蜻蜓有头、胸、腹、两对翅膀、三对足组成的。身体对称。对称这个特点对飞行很有帮助。它能使蜻蜓很轻松地平衡身体，飞起来，姿势优美，所以对称也是一种美。（设计意图：通过观察蜻蜓图片，蜻蜓的结构图及其对称的身体形态。让学生对蜻蜓有个直观的感受。对蜻蜓的特征有了更深刻的认识。对学习画蜻蜓有很大的作用。）
2、简介蜻蜓小知识。
师：蜻蜓是个可爱的小精灵，我们很多同学都喜欢它。那么你对蜻蜓了解多少？知道哪些有关蜻蜓的小知识？
生回答：——。
师总结：同学们懂得还真不少呢！老师也查了有关蜻蜓的资料。（出示课件：蜻蜓有关知识）蜻蜓是多彩昆虫的一种。翅大模质。多翅脉，翅展开可达到16厘米。复眼大，占美据头的大部，是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。蜻蜓好湿，下雨天飞得很低。它的幼体水生，蜻蜓点水这个成语就是说得这个道理。（设计意图：这个环节让学生更深入的了解了蜻蜓的有关知识。通过课前查资料，让学生自主探究有关昆虫知识。培养了学生的探究能力。）
3、欣赏蜻蜓图片，感受蜻蜓之美。
师：同学们了解了这么多有关蜻蜓的知识，真是太棒了！好，让我们再一次近距离地走近这个可爱的精灵。感觉它的美。（出示课件：蜻蜓画面）
师：蜻蜓美不美？谁能告诉老师它美在哪里呢？
学生回答：——。
（学生各抒己见，从长长的透明的翅膀，大大的眼睛，细细的身体，来描述，老师要给予肯定与鼓励。）
师总结：看得出你们平时一定是一群善于观察的好孩子，能够捕捉到生活中的美。老师也觉得蜻蜓很漂亮！（出示课件：从蜻蜓的身体、眼睛、翅膀、颜色来分析它的美。）
身体：长长的细细的，有漂亮的花纹
眼睛：有两只，复眼大又圆
翅膀：有两对，又长又薄，有很多纹理。
颜色：很漂亮，红、黄、紫。
（设计意图：通过分析蜻蜓的美，让学生理解认识造型美，纹理美，色彩美。培养了学生的审美意识。）
4、师边讲解边演示画蜻蜓。
（设计意图：本环节的设计是通过老师直观的演示，渗透技法，重点是让学生掌握绘画蜻蜓的方法。在熟练掌握绘画方法的同时，才能更好地发挥学生的想像力及创造力。）
5、欣赏蜻蜓美术作品。
师：发现美，表现美是我们小画家的使命。动动脑筋，你认为用什么绘画手法表现蜻蜓最美呢？
生回答：——。（通过学生的回答，教师引导学生创造丰富的画面，展开丰富的想象，赋予画面合理的情景，鼓励学生大胆新奇的思维。）
师：我们欣赏小伙伴的作品，看看小伙伴是怎么表现蜻蜓的？
（课件展示：蜻蜓作品）
线描作品欣赏并讲解绘画方法。
师：用线描表现蜻蜓也是一种很好地绘画方式。如果用线条画蜻蜓，我们应该注意什么呢？（线条的疏密粗细等组织）
一幅画有详细画的地方，有简单画的地方，这样便能形成一种主次对比的美。你认为蜻蜓应该详细画的地方是哪里呢？（身体和翅膀。师出示蜻蜓画作让学生看清楚。）（设计意图；本环节的设计很好地渗透了线描方法的学习。）
师：欣赏了小伙伴的作品，我们可以学习他们的哪些地方？
（学生回答——。）
（出示课件）A、蜻蜓的色彩很丰富而且很鲜艳；
B、蜻蜓的翅膀纹理画得很细致；
C、蜻蜓的姿势各不相同；
D、许多蜻蜓在一起非常热闹；
E、画中背景各异。
（设计意图：教师引导学生通过日常的观察，独立的思考，丰富的想象，唯美的构思，将蜻蜓的习性及形象牢牢的刻画在学生的心中，使学生对蜻蜓的描绘将更加用心。）
三、学生创作，老师辅导。
师：同学们，现在我们也拿起画笔，画一画美丽的蜻蜓吧，老师相信，你们一定可以画出最美的作品。充分发挥你们的想象力，记住，只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。
（学生作画，教师指导。）（设计思路：灌输学生最超前的思维理念--------只有你想不到的，没有你做不到的，一切皆有可能。）
四、欣赏评价：
1、师：老师看同学们画的太棒了，请同学们也相互欣赏一下，看看谁的画是你最喜欢的？
（学生互相欣赏，而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的画，这样可以提高学生的欣赏能力，语言表达能力，和被欣赏的快乐心情，从而更喜欢美术课。教师适当点评。）
（设计意图：通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生生关系。）
2、自我评价。
师：老师看到同学们都画完了，你画的怎么样呢？那位同学给大家介绍一下自己的作品？（学生进行自我评价，教师适当点评。）（设计意图：通过自我评价，让学生更加理性的剖析自己，勇于表现自己，肯定自己-------我是最棒的、）
3、修改提高。
师：同学们，你们说的太精彩了，老师相信你们一定会看到自己的不足，赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。
（设计意图：经过欣赏与评价，学生看到了其他同学的优点，同时也会看到自己的不足，才知道怎样修改提高自己的作品。）
五、情感升华：
1、看图片：呼吁保护蜻蜓。
师：图中的人物做什么呢？他们的行为对吗？
学生回答：——（学生根据自己的理解做出回答，老师趁机对学生进行保护动物的思想教育。）
师总结：蜻蜓是我们人类的好朋友，我们在欣赏它美的同时更有责任去保护它。不能随意的捕捉它！（设计意图：本环节是为了对学生进行爱护动物的思想教育而设计的。通过本课的学习，让学生即渗透了动物的基本知识，又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感，对蜻蜓的描绘将更加用情用心。）
2、总结拓展：
师：这节课我们 了解了有关蜻蜓的知识，还用绘画的方式表现了它。其实表现蜻蜓的方法还有很多（出示课件：各种制作方法的蜻蜓作品）在课下，同学们可以尝试用其它方法表现蜻蜓，让它飞起来。下课！（设计意图：让学生了解并尝试更多制作蜻蜓的方法。拓宽视野。）