刘兴文
四川省筠连县职业技术学校645250
摘要：在中职学校的教学当中，教学目的十分的明确与直观，其主要就是为了培养众多的实践性与创新性的人才，为社会和经济的发展提供更多的实用人才。现如今，我国对教育事业越来越重视和关注，教育体系也在不断地进步与改革着，而当前中职的教学也需要做到改进与提升，尤其是在数学教学这一方面。对此，本文总结出了几点当前在中职数学教学当中的现状，并提出以下三条促进数学教学效率和质量的高效策略，为中职整体的教学贡献一份力量，使其得到充分的发展，让学生得到更好的数学教育。
关键词：中职教学；数学课程；教学现状；有效策略
前言
在中职的教育教学当中，担负着培养学生文化知识能力与综合素质的重要责任，尤其是在数学教学这一方面，同时这也是中职教学当中十分重要的基础文化课程，能够培养学生抽象的思维意识。因此，中职数学教师要采用多种有效的教学方式，并针对当前中职教育教学的现状与问题，进一步提高数学课程的教学效率和质量，提升学生的数学能力和成绩。
一、中职数学教学的现状
（一）学生数学的基础薄弱
从目前情况来看，在中职的教学当中，存在着很多教学问题以及学生学习问题，其中最重要的就是学生的数学学习普遍存在着基础薄弱的问题。中职阶段所招收的学生标准相对于普通高中的要求低一些，进而造成了中职数学教学中学生的数学基础参差不齐，并且普遍学生文化课程的基础都不够扎实，这就导致了数学教学效率难以提升，学生的数学成绩也很难提高【1】。
（二）学生学习自信心不足
在中职数学的教学过程中，多数学生缺乏主动学习的能动性，他们的自控力也欠佳，在学习上也不够积极，进一步增加了数学教学的难度。学生在数学学习过程中不进行主动探究，使得他们的潜力难以得到发挥和挖掘，所以，无法取得优异的数学学习成绩。在中职的数学教学中，学生数学成绩低下导致他们的学习自信心日益不足，逐渐地失去了对数学的学习兴趣和热情，久而久之，形成了恶性循环。这对提升中职数学教学效率而言，是有较大的不利影响的。
（三）教师教学方法不恰当
中职教师的数学教学方法影响着效率的提升，教师在没有精心设计与探究教学方法时，是无法提升数学教学的质量的。同时，教师在教学过程中，没有营造与学生互动交流的机会，不能及时掌握学生的学习现状和想法。因此，中职数学教师要不断更新自己的教学理念，为学生提供多个互动和交流的机会，实时了解和掌握学生的数学学习情况，并采用科学、合理的教学方式对学生进行课程教学。由于中职阶段的数学课程有一定的抽象性，会对基础薄弱的学生造成学习上的难度。对此，教师可以采用现代电子设备，将抽象知识转化为直观、清晰的数学内容，从而激发学生学习数学知识的兴趣和热情，提高他们的学习成绩。
二、提升中职生数学教学的有效策略
（一）改善与创新教授数学的方法
中职数学教师要想充分提升数学教学的质量和效率，就必须改善和创新当前的数学教学方法，以有效地促进学生学习数学知识的热情和兴趣。因此，教师的备课环节成为了数学教学的关键内容，这对数学课程的质量和成效有着重大的影响作用。
在中职的数学教学过程中，教师应该重视数学备课这一环节，进而为学生创建高效且优质的数学课堂，给他们讲解丰富、易懂的数学知识内容，进一步帮助学生提高数学学习的效率和成绩。
例如，教师在给学生讲授中等职业教育基础模块当中的内容时，可以借助多媒体技术等多种辅助教学的工具，将抽象的数学知识转变成简单、直观的内容。比如，函数图像、不等式内容以及几何知识等等，通过利用现代电子设备，将其简易化，有助于学生对抽象知识进行充分的理解和掌握，同时可以有效地优化和创新数学教学方法。教师能够运用多媒体来为学生讲解复杂的数学问题，从而有效地解决数学教学当中的一大难题。利用多媒体设备，使数学课堂变得不再枯燥乏味了，大大地改善了传统的数学课堂，使其呈现出了生动的特点，最终提高了中职数学教学的效率【2】。
（二）提高数学教师的教学水平
中职阶段的数学教学质量和效率，取决于教师的教学水平与综合素质能力。在这个新时期的中职教育教学过程中，教师首先要做到融入学生群体，了解和掌握他们的学习情况以及生活现状，由此开展适当的数学课程，这样是有助于提高教学效率和学生学习热情的。因此，数学教师要及时与学生进行角色的转换，并不停地提升自己的专业水平和能力，紧随新时期教育发展的需求，实时更新自己的教学理念。
比如，数学教师通过讲解中等职业教育数学基础模块的课程，要不断提升自己的教学能力和综合素质，全方位地提高自身教育教学的水平，并根据新的数学课程体系与教学内容，重点把握与了解数学教学的重要性。同时，教师还要将工作重心放在提升学生学习积极性的上面，了解他们的学习需求和学习状况，强化对数学课程教学的评价方式，并进行合理地使用，积极探究，总结教学经验。最后还要提高教师运用现代电子设备的能力，与时俱进，为学生创建更好、更高效的数学学习课堂，以满足当前对中职数学教学的目标要求。数学教师的教学水平提高，才能进一步提升学生的学习成绩以及数学教学的质量和效率，从而促进教师的工作热情与教学自信心，使得教学效果达到理想的目的。
（三）完善数学课程教学评价体系
对于学生的数学学习效果评价，教师需要进一步完善数学课程教学的评价体系，并设置多种多样的评价形式，进而完善数学课程教学的评价体系。数学教师在设定评价体系的时候，需要充分考虑到学生的基本数学学习情况，并针对他们的学习状态和完成学习任务的状况，以发挥学习评价对学生的促进和激励作用，避免造成不利的评价体系，从而影响了学生的学习动力与效率【3】。
例如，通过教授中等职业教育基础模块的内容，数学教师根据课程教学当中，枯燥乏味的知识内容和难以解决的数学问题，进行集思广益，让学生展开探讨，可以采用教学评价体系，并遵循以学生为主的教学原则，进而寻找出更为合理化、人性化的数学教学方法。通过这种教学方式，能够充分培养学生学习数学知识的兴趣，并让他们的整个数学学习的过程都充满欢快，进一步激发学生的学习热情，从而有效地改善数学学习被动式的局面，充分发挥学生主动学习的动力作用，促进其数学学习效率和质量的进步。
结语
总而言之，中职中学的教育主要是为了给社会和经济的发展而提供应用型人才，但改善当前在中职数学教学当中的问题和现状也是刻不容缓的。因此，教师需要更新教学理念，并创建多种新颖的教学方式，最终提升数学教学的效率和质量，让学生得到全面的发展。
参考文献：
【1】魏巍.中职数学教学现状及教学策略研究[J].散文百家·国学教育,2019,000（005）：289.
【2】崔爱华.中职数学教学的现状及对策研究[J].中国校外教育,2016,No.552（08）：147-147.
【3】赖超.中职数学教学现状与对策研究[J].东西南北：教育,2016（14）：84-84.