张艳
陕西省榆林高新中学 陕西省榆林市 719000
摘要：地图在地理教学中是一种很重要的教学工具,也是一种直观的地理知识，是地理信息记录与传播的工具。在中学地理教学中，是一个基本的知识点，也是一个需要熟练掌握和记忆的知识点。教师在教学中会广泛应用地图来辅助教学，学生在学习中也会大量应用于地理问题的解决。因此，地图在地理教学中起着非常重要的作用。
关键词：地图 地理教学
地图是地理信息记录与传播的工具,是一种直观的地理知识。在中学地理教学中，是一个基本的知识点，也是一个需要熟练掌握和记忆的知识点。教师在教学中会广泛应用地图来辅助教学，学生在学习中也会大量应用于地理问题的解决。地图不仅是教师教学的工具，也是学生解决问题的工具。因此，地图在地理教学中起着非常重要的作用。那么如何在地理教学中应用地图:
一、 激发学生观察地图的兴趣
最好的学习动机是兴趣。教师在教学过程中，要善于观察学生、了解学生。然后才能根据学生的特点和兴趣来因材施教。首先，让学生产生对地图学习的兴趣；其次，鼓励学生利用现有的知识来阅读地图；最后，提倡学生利用假期出游,促使学生将地图应用于生活中，让学生了解到地图对生活的实用性。
二、教会学生读取地图的方法
如何阅读一幅地图,主要是从地图的三要素出发来进行学习:
1、比例尺:是指图上距离与实地距离的比值。在应用地图解决问题时，可以根据比例尺的大小来判断地图中所表示的地点的实地范围以及内容详略。
2、方向：在地图分析中判断地图的方向是非常重要的。常用的方法有以下几点：指向标定方法（一般情况下，指向标所示方向为北方）、时针定向法、一般定向的方法（上北、下南、左西、右东）、右手定向法、按经纬线标定方向（经线指示南北，纬线指示东西）等。
3、图例和注记：图例是用各种符号表示山脉、河流、城市、铁路等地理事物和地理现象的各种符号和颜色。它是对地图上各种符号含义的说明。例如:界限符号—洲界、国界、未定国界、地区界、省界；自然地理元素符号—河流、湖泊、山脉；人文地理元素符号—公路、铁路、航线。注记是指在地图上表示地理事物的名称或山高水深等的数字。注记常和符号相配合，在地图中表现为用文字说明地理事物的名称或用数字说明地理事物数量。例如关隘、沼泽、山峰、沙漠。称之为“地图的语言”。
三、教学中对地图的使用应从简单到复杂
地图的学习在地理教学中是一个基本的知识目标，也是学生必须掌握的一个目标和技能。由于学生的理解能力和掌握知识的能力，教师在教学中使用的地图应简单明了,突出主题。要提炼地图中有用的信息,干扰因素太多更容易使学生分心,影响观察的主要目标。如果是一个内容较多的复杂地图，将其分解成几个简单的地图进行学习,以便学生能熟练掌握地图的阅读方法。
四、注意地图之间的相互联系与比较
事物是普遍联系的，联系无处不在、无时不在。地图学习也是一样，地理事物之间是相互联系，相互影响的。所以要从问题综合分析的角度去思考,真正理解和把握地图学习的本质。尤其是学生，在阅读地图时，要注意地图中事物之前的联系，通过建立联系来简化问题、分析问题。例如在学习《中国的南方地区和北方地区》时,对南方和北方的地图进行比较:在地图上找出两个区域的地理位置和主要的地形单元,得出南方和北方地区界线是秦岭-淮河线。
五、引导学生应用地图发现问题、提出问题、理解问题、解决问题
地图表达了丰富的地理信息。作为教师，在教学过程中，要引导学生应用地图来发现问题，进而提出问题。作为学生，要在老师的引导下，熟练的利用读图方法来提取有效信息，最后能利用地图理解问题和解决问题，这才是地图学习的最重要目的。例如在学习《中国的水资源》时，展示中国水资源的分布图，发现问题:中国水资源的时间和空间分布？提出问题:怎么解决中国水资源的时空分布不均衡的问题？理解问题:从中国的地形、气候等出发来思考。解决问题:给出解决方案。
综上所述，地图在地理教学中是一种很重要的教学工具。所以教师在地理教学中应该广泛应用地图来激发学生学习地图的兴趣，学生在学习过程中应该适时利用地图来培养读图习惯和建立地图学习的思维。让学生在思考问题、解决问题的时候能有效的借助地图，将地图的学习和应用贯穿于地理学习的始终。
作者简介：张艳 女 1989年11月 硕士研究生 任教于陕西省榆林市高新中学，毕业后一直从事一线初中地理教学，并致力于新课改提高地理课堂教学效率，多次参与并主持市区级课题，具有较强的科研能力。
工作单位：陕西省榆林高新中学
工作地址：陕西省榆林市高新区建业大道9号高新中学
邮政编码：719000