林鑫
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州克州阿克陶镇学校 835000
摘要：美术教师在教学过程中，不仅要创新观念，更是要将理论实践相结合，在立德树人背景下，打造高效课堂。培养学生专业技能的同时，还要培养正确的三观，让情感教育融入到美术课堂中，在绘画的过程中体会到不同的生命背景，在不同的背景下，体会复杂的情感融入，美术教育对学生思想情感的培养起着重要作用。
关键词：立德树人背景下；初中美术；高效课堂；构建探究
引言：立德树人作为初中的教育的任务，不仅培养学生道德素养，在美术课堂的教学中，也是一种艺术形式的体现。作为教师，要探索出一套合理的教学方案，让道德素养与美术专业知识有效融合，提升艺术审美，做一个德智美全面发展的学生。
一、立德树人背景下初中美术课堂存在的问题
1.传统教学中教师过分追求知识的传授，却忽视了道德素养的融入，不能真正理解立德树人的教学观念，还有的教师过分追求形式化，导致教学课堂偏离学生实际情况，从而失去对美术学科的积极性，不利于教学。
2.教材内容陈旧化，需要教师进行创新整改。随着时代的日新月异，艺术形式的东西都大放异彩，吸引着美术爱好者。而初中美术教材相对落后，不能与时俱进，教师要将原有的基础知识内容保留，在传授过程中，加入创新的形式，贴合现代潮流元素，实现内容形式的改革。
3.教师不够重视立德树人的培养，加上综合素养不够，不能润物细无声地将道德素养融入专业知识中。美术本身就是特殊的艺术，加入道德素养就破坏了美感，这种错误的观念让道德素养被孤立对待，或者简单将立德树人推卸给家庭教育。立德树人背景下，初中美术课堂将道德素养融入课堂，将会给作品增加人性光芒，让学生树立正确的人生观和价值观[1]。
二、立德树人背景下如何构建初中美术高效课堂
1.注重课堂导入，培养合作性教学模式
对于任何一门学科，课堂导入内容是否精彩，决定着学生的学习兴趣，也决定着课堂的效率，教师要将美术知识，通过学生生活中熟悉的内容导入德育。美术课堂要求教师对学生传授基本的理论知识，更重要的是培养学生的自主能力、协作能力。德育素养的导入是新教改在各学科的尝试，不仅可以让学生之间加强沟通交流，培养合作精神，针对问题进行深度探讨，从而达到高效课堂。
教师在导入德育内容时，结合教材内容，比如学习 时，为学生提供一些比较经典的人物形象，介绍他们的故事，通过这些人身上的闪光点进行德育教育。
美术课堂还要注重对学生动手、动脑能力的培养，让学生组成小组的形式，每个人寻找身边或课外读物中感人的素材，将知识和立德树人有效结合，相互之间探讨、沟通合作，有利于发挥学生的自主学习能力、提高团队协作能力，树立正确的人生观。
2.加强情感融入，培养学习的积极性
在初中美术课中，融入德育教育不能是简单的说教，因为对叛逆期的初中生来说，太过简单直接的教育方式，让他们反感，不利于教学。课堂上首先建立融洽和谐的师生关系，这样有助于提高学生的积极性，让课堂学习气氛更浓郁，师生有效的互动，会让课堂教学效率更高[2]。
教师除了加强教学水平和专业素养外，还要培养自身的德育素养。吸引学生爱上课堂的原因，还有教师自身魅力，学识学养，对世界的认知，以及沟通能力等，道德素养高的教师，能将专业教学知识与社会现象和做人做事有效融合，并用自己的语言归纳总结。比如，在学习人教版的《中国园林艺术》时，可以先让学生观看颐和园、苏州园林等代表性影片，发表看法各抒己见，并用专业的角度给与指点，通过视频引入爱国教育，课下让学生画一幅相关作品，融入自己的情感，通过多媒体的展示，让知识更生动化。
3.定期组织活动，开展相关艺术比赛
初中学生对各项新事物充满着好奇，教师要定期组织活动，策划与道德素养相关的艺术展示，充分调动学生的积极性，培养学生的精神文化素养。学校应每学期邀请学术专家走进校园，为大家展开创意性讲座，可以融入部分爱国素材的教育，或者让学生将自己最好的作品展示，通过专家点评，提升美术专业素养。
教师要将课堂设计丰富多彩，可以将德育内容加入课堂活动中，如竞争评比、小游戏设置等，活跃课堂氛围，提高学生参与的积极性。也可以让学生直接参与到活动的策划执行中，教师引导活动的主旨与德育统一，通过创意性表达诠释观点，对教材内容有更深的延伸和挖掘。在活动中，不能片面追求形式，要鼓励学生的创新思维，增加作品的趣味性和探索性。
三、结束语
兴趣能让坚持走得更远，所以教师在美术专业课中融入立德树人的理念时，要注意对学生兴趣的培养，不能造成学生的排斥心理，这就要求教师要根据学生年龄和心理特点，制定出一套合理的教学方案，引导学生积极参与到这门学科的探索中。教师要经常分享名家的作品，带领学生一起鉴赏，通过对画家的生平、经历的剖析，学习画家身上优秀的品质，以及作品中对家乡、对生命和生活的热爱，让立德树人潜移默化影响到学生，让美术课堂更高效。
参考文献
[1]张倩.中学美术课堂高效探究[J]．中国素质教育，2017．（8）:87—88
[2]胡一杰．立德树人背景下中学美术高效课堂的构建[J]中国美术，2016(11)．68—69