高磊
山东省淄博市淄川区北关小学 255100
摘要：科技发展对于我国教育的发展有着重要的促进性作用，也产生了比较强大的推动性力量。现在越来越多的教师在教学过程当中，愿意选择微课教学模式对学生进行教育，教授学生知识内容。微课在课堂上的有效应用不仅仅能够使得课堂的教学效率不断提升，而且还可以使得课堂教学的内容变得更加丰富，更加多样，更能吸引学生在课堂上的注意力。但是当前在小学道德与法治教学当中，微课的应用还存在一些问题，这些问题阻碍了微课的有效发展。本文将对此进行详细的分析，希望能够解决微课应用的问题。
关键词：微课；小学道德与法治；应用策略
1小学道德与法治教学中微课应用存在的问题
1.1微课资源较少，质量不高
和在小学阶段学习的数学，语文，英语等学科的微课教学资源进行对比，可以发现，现阶段在小学道德与法治课程当中存在的微课网站以及微课平台提供的视频数量并不是很多，没有较多的教学资源供学生学习和教师挑选，内容质量也有待提升。现有的微课视频当中，讲解的道德与法治课程内容并不符合当前小学生需要学习的标准，并且国内各个地区采取的教材也存在着一定的差异。网上的微课资源对于学生学习小学道德与法治，并不具备较强的实用性。除此以外，网络上的一些微课课程还以付费的形式存在，是否在课堂上能够应用也有待商榷。因此，在小学道德与法治课程当中，微课的有效制作还需要真正的考虑到小学阶段道德与法治课程实际的教学情况以及课程的教学需求，有效地运用，也需要具备一定的针对性。即使小学拥有的微课资源比较多，但是也非常局限于几门学科当中，对于道德与法治课程的微课资源应用却并不是很多，无法满足当前小学教育的需求。
1.2微课应用的模式较为单一
从小学教学的整体情况当中可以看出，无论是学生还是教师，对于微课的认知都不是非常的正确，也不是非常的全面。有的学生认为所谓的微课就是指教师在上课的时候使用的一些小视频，又或者是在学生下课的时候观看学校推送的小视频等等，他们知道这是教学所使用的视频，但是并不知道这种视频就叫做微课。大部分学生在道德与法治课程当中，对于微课的有效应用也存在着很多的期待。但是很多教师对于微课的应用，基本上都是在一些公开课或者是比赛当中，很少在实际的教学课堂当中应用微课，有的教师虽然做出了一些尝试，让学生在课后独自的去观看微课，作为学生的复习资料作为补充，但是产生的效果可能并没有预期想象的效果好，也缺乏一定的模式进行参考，没有真正的去拓展有效的教学思路进行教学，最终产生的教学效果达不到教师的标准以及学生学习的标准。
2微课在小学道德与法治课程教学中的运用策略
2.1加强微课资源的开发与整合
我认为，现阶段想要有效地提高小学道德与法治课程的教学效果，非常有必要制作和开发一些针对性较强，实用性较强的道德与法治微课资源。微课资源的有效开发需要多方共同配合，社会，学校包括家长，学生，教师都需要在其中付出一些努力，教师是微课资源开发的主力军。当前网络上的教育资源虽然比较多，但是并不是说所有的教学资源都符合需求，如果教师在教学过程当中，为了使用微课资源而生搬硬套，那么绝对不会产生有效的教学效果，甚至还会影响学生的学习。因此，现阶段教师需要积极利用自己的专业知识为学生选择科学合理，适合他们学习阶段的微课教育资源。除此以外，还需要凭借教师的力量，努力的参与到微课资源的开发过程当中去。目前非常受欢迎的一种微课资源开发方式就是校企合作，由专业人士协助教师进行微课开发，使得微课开发能够更加具备规范性，在这一基础之上，提供理论和技术方面的支持，更加重要的是要针对不同地区的不同学生制定复合教材学习的微课资源，将一线教师的优秀案例整合起来，还有各种微课技能大赛的作品，包括微课网站的道德与法治课程等等，寻找具备个性化，能够充分的体现出微课特点内容，有效的提高当前小学道德与法治的微课质量。
2.2微课在教学课件制作中的应用
在小学阶段的道德与法治课程当中，微课教学方法的有效使用可以根据课堂的具体情况来做出不同的分类，在不同的课堂上应用不同的微课教学方式，比如说有情景创设类型的微课教育资源，还有启发类型以及实验类型等等，这几种形式需要根据学生的不同情况进行选择。在实际的教学管理工作当中，微课的教案还需要拥有比较完整的目标以及教学的体系，对于教学内容的主要目标，还有学习的基本状况要进行系统化详细的分析。通过这种方式可以明确教学的基本步骤以及教学过程当中所使用的方法，包括应该产生的教学情景等等。比如说在小学道德与法治课程上，利用微课的教学模式制作教学课件，在具体的课件操作环节当中，教师需要根据不同的教学目标以及教学对象的具体特征，有目的的设置微课内容，包括导入环节、教学环节、拓展环节以及情景创设等等，将这些内容都要提前编写在教案当中，并且对于学生的实际行为也需要进行设计和有效的指导。这种方式能够帮助教师更加全面的掌握课堂的节奏。让学生了解微课的应用以及微课的内容，提高课堂教学的质量。
3结束语
总的来说，微课这种教学模式在当前小学与道德法治当中的应用效果还受到了一些因素的影响，需要小学道德与法治的授课教师积极的找到解决这些问题有效措施，提高小学道德与法治教学中微课的应用效果。
参考文献：
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