张雪芳
贵州省遵义市凤冈县何坝镇水河完小 564200
摘要：情景教学是利用外界的环境塑造一种符合当下英语教学情境的教学方式，恰当利用情境教学方式更容易使学生进入学习环境当中。情景教学方式在小学比较高的年级当中运用，针对该应用方式分析探究其给课堂教学所带来的便利之处，利用情境教学并融合其他的辅佐教材创设情境，对比与之前的课堂氛围及学习效果，有目的和针对性的研究情境教学融合在小学高年级英语课堂当中的方式方法，并讨论其带来的优势，以上是本篇文章的主要研究目的。
关键词：情景教学；小学英语；高年级教学；运用方式
引言：从21世纪初期，国家相关教育部门推行小学加入了英语教学，这个决定的颁布，在社会上引起了对于小学英语的关注，也使得人们对于小学英语的重视度越来越高。情景教学的方式所具备的特性是上课方式生动形象和趣味性极高，这种教学方法应用到小学这个阶段刚好迎合了这个年龄段的学生身上所具备的特质，喜欢灵活趣味的学习方式，所以这种情景教学刚好可以调节课堂氛围并且提高学习积极性。
一、情景教学的意义
1.理论意义
从参考文献和各种资料当中了解到，有一种理论是如果人在理解和接收新的知识时，是需要将新的知识与大脑当中已经存在的信息相互联系以帮助可以更好地理解新的知识。另外，一些信息是以图式的方式存储，那么新的知识需要类型相似以便可以融合。所以在小学英语教学当中老师可以利用情景教学的方式去传授英语知识，可以激发学生们脑海当中已经存在的图式，可以更好地理解和接受新的英语知识，以达到教学目的。
2.现实意义
在现实的课堂教学过程当中，小学英语教师可以依据本次课程特点安排相应的情景教学方式，同时加强了对于英语的背景介绍，以此激发学生的学习积极性，并倡导学生对于英语的背景了解可以更好的学习英语，利用这种方式不仅是烘托了英语课堂氛围而且对于英语的了解和学习成绩的提高都有不小的帮助。
二、当下小学英语课堂现状
目前小学英语的普及已经历经了二十年的时间，但是经过这么长时间的演练，小学英语教学课堂上仍然存在着一些不可忽视的问题。
小学教师尤其是农村学校的英语教师，由于地区位置较为偏僻和待遇的问题导致师资力量较弱，除此之外，一部分学校还存在着老师的学历和专业知识比较低的情况，在这种情况下，难免对于学生的教学方面是存在着负面影响的，由于师资短缺和专业能力较低会导致学生在小学课堂当中很难接受英语的教学和英语教学的水平有限，学习的知识比较受限制。还有另一种情况是一部分教师故步自封，不接受或者不会运用情景教学等方式，使得教学结果不够突出。
三、情景教学方法在教学当中的运用
1.合理利用多媒体
目前多媒体教学方式在各个年级已经非常普遍，是因为多媒体教学既可以展示静态教学亦可以进行动态教学，这种教学方法能带给学生们一些传统教学无法带来的乐趣，不仅如此，多媒体教学可以利用视频或者插件可以创设以假乱真的情景让学生可以身临其境，还可以根据每个学生的自身情况提供针对性的教学方式和情景，将传统的教材课本知识能够直观和生动形象的展示出来，在情景教学当中，能够创造轻松愉悦的学习氛围。
例如在人教版的教材当中有一章节是《How can I get there》，这篇教材主要是以对话的方式进行，当这篇教材融入情景教学之后可以创设成一个可以自由用英文配音的动画或者视频，分别选取同学积极为其进行配音以帮助学生可以轻松愉快的完成课文当中陌生词句的学习和记忆，除此之外，还可以利用配音让学生的口语表达能力有所提高，并可以为以后的英文对话打下一个基础。
2.合理利用游戏方式
利用游戏方式的情景教学方式，可以为小学生提供趣味、轻松的学习环境，因为小学年龄的学生对于较为抽象事物的理解和接受度普遍较低，所以在小学英语的教学课堂上可以适当利用游戏的方式去实现情景教学。
例如，人教版六年级教材当中《Ways to go to school》当中，可以利用小游戏的方式让学生自主回答到达学校的方式，“on foot”、“by bike”等到达学校的方式，除此之外，还可以利用本篇文章所学习的方式自由组织语言和同学们进行对话，以奖励的方式去筛选回答优秀的学生。以上述类型的小游戏进行单词、短语和语句的学习和掌握，不仅仅可以提高学习成绩还可以锻炼学生们的游戏精神。
3.模拟生活场景
生活当中的元素一般来说更容易被人记住，所以在小学英语课堂教学当中融入生活元素情景，老师在富有情境的课堂上联系当下每位学生的生活气息，创设一个较为真实、较为自然和行之有效的生活情境并且与实际教材相互融合在一起，让课堂在情境当中更加的真实和有效，使学生在情境中的学习较为自然和谐，学习激情逐渐递增。
例如在讲解单词语句的过程当中可以恰当运用生活当中常见的元素，像是买东西、游玩、聊天、吃饭、打招呼等较为贴近实际生活的场景。利用这种富有生活气息的场景，可以让学生在充满生活气息的课堂上学习可以提高学习效率。
四、结语
综上所述，在小学英语高年级的教学当中创设情景教学的方式，不仅仅是在学习过程当中是比较轻松愉悦的，还能在较为和谐的课堂环境当中轻松掌握学习知识，提高英文水平和成绩，不仅在生活上也在学习上都带来了很大的好处。
参考文献
[1]王巧银. 探索情景教学在小学高年级英语阅读教学中的应用[J]. 新课程(教研版), 2017, 000(012):207.
[2]卜阳阳. 情境教学在小学英语教学中的运用[J]. 商, 2014, 000(035):293-293.