张小凤
靖边县教学研究室 718500
摘要：高中阶段是英语学习的重要时期，英语阅读又是英语学习中较重要的一部分，然而，传统的教学方法已经无法满足学生学习的要求，所以必须转变教学方式。本文主要探讨小组合作在高中英语阅读中的运用，希望能为高中英语教师提供一些教学参考。
关键词：小组合作学习；高中英语阅读；教学
一、引言
在高中，无论是老师还是学生，都非常重视英语的学习，英语阅读是英语这门学科中的重要组成部分，在英语这门学科中有这样一种说法：“得阅读者得天下”，由此可见英语阅读的重要性。尽管老师和学生都比较重视英语阅读的学习，但是学习效果却常常不尽如人意，究其原因，教师的教学方法存在一定的问题。本文探讨小组合作学习在高中英语阅读中的运用，希望能为教师提供相关的教学参考，帮助学生学好英语阅读。
二、小组合作学习的概念
1989年，D.W.Johnson和R.T.Johnson提出了合作学习，所谓合作学习，是指教师在教学活动中将学生分成小组的形式，让学生们一起活动，更好地促进学生的学习及小组成员之间学习上的沟通。2000年，William和Burden又对合作学习的概念进行了细化，是指学生们以同一个目标为基础，按照学习的成绩分成不同的小组，一起向这个目标努力，一起合作，互相督促，最终以小组为单位来给出成绩。由此可见，合作学习是以小组为教学形式，一个小组如同一条绳子上的蚂蚱，共进共退，荣辱与共，考核也不再是以个人为单位，而是以小组为单位。
三、小组合作学习在高中英语阅读中的运用
学习并不是只需要教师一个人做努力，而是需要教师与学生的共同努力，因此本子从教师和学生两方面探讨如何更好地在高中英语阅读课堂中运用小组合作学习。
（一）教师方面
1.课前准备阶段
在开展教学活动之前，教师需要有充分的准备，预测在教学活动中可能出现的问题，把握好整个教学活动。首先教师需要认真研究英语阅读教学中要用到的素材，了解基本的内容，将每个知识点烂熟于心。其次，教师在做教学设计时，应该遵循启发性的原则和循序渐进的原则，设计的阅读环节应该具有连贯性，提的问题应该既有启发性，又能衔接上下文，一步一步引导学生思考，积极参与，比如在备高中必修一《Celebration》一课时，对问题的设计要根据课文的内容，先设计节日相关知识的提问，再延伸到对节日的思考，如1.In China，which festival is most important for people？Why?2.Do you agree too much money is spent at festival times?Why?最后，备课时还需要全方位地了解每一个学生，思考好应该怎样分小组才能保证教学活动顺利进行并且达到良好的学习效果，如果一个组全是成绩好的，那么这个组肯定能很好地完成教学任务，但是如果一个组全是成绩不太理想的，那么这就不利于学生们互相学习，讨论。
因此，教师在分组时应充分考虑各种变量和非变量因素。
2.课中教学阶段
在教学过程中，教师的作用就是引导学生，英语阅读的学习，最主要还是靠学生，只有学生去读，去思考了，才会达到学习的效果。那么，教师要怎么去引导学生呢？这是一个值得思考的问题。如果学生看不懂一篇英语阅读文章，那么词汇必然是导致阅读障碍的一个重要因素，因此平时教师应该严抓学生的词汇背诵和理解，为阅读打下坚实的基础。阅读一篇英语文章之前，先把小组分好，并且强调学生要互相合作，加强学生的团结精神，并将小组规则同学生说清楚，如果小组不合作，那么将会被惩罚，如果合作得很好，那么会给予奖励。阅读一篇怎章，首先要求学生快速浏览，抓住文章的关键点，理解整篇文章的大概意思，让学生以小组讨论，概括大意并且将文章的结构划分出来，以小组的形式将自己小组讨论的结果陈述出来，教师再给予评价。然后教师在带领学生进行精读，将课前设计的问题抛出，学生带着问题再次进入文章，并要求小组之间互相讨论。
3.课后巩固阶段
阅读一篇英语文章，目的并不是单纯地阅读这篇文章，弄懂这篇文章，更重要的是要通过这篇英语文章来总结出英语阅读的方法和技巧，让学生懂得如何去思考，如何概括文章的意思，如何去找到文章中的相关知识。掌握了阅读的方法以后，再多读多练习，如此一来，英语阅读的教学就事半功倍。所以，在课上完之后，要求学生们以小组讨论，总结出英语阅读的方法，同学之间互相借鉴，互相分享自己的阅读心得。
（二）学生方面
学生是学习的主体。面对英语学习，在上英语阅读课前，认真预习，查询不认识的单词并做好记录；上课时积极配合老师的教学，多思考，多发表自己的观点，多听同学的分享，吸取好的阅读思路，与同学团结合作，培养良好的学习策略和交际策略。
四、结语
小组合作学习在高中英语阅读教学中，发挥着不容小觑的作用，学习永远都不是靠教师或者学生单方面的努力，而是靠教师与学生之间的共同努力。因此本文从教师和学生两个方面分析了在高中英语阅读教学中小组合作学习的实行策略，以期能给教师的教学和学生的学习提供一定的参考。
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