王娟
贵州省毕节市七星关区毕节十小 551700
摘要：有效构建高效英语课堂对提升教学效率和教学质量具有积极的促进作用，小学英语教师需要全面提高认识，提高站位，积极钻研高效课堂构建的方法和策略，并有效地对高效课堂构建过程中存在的各种问题进行分析和解决，进一步唤醒学生在英语课堂上的学习欲望和学习兴趣，真正让课堂教学实现素质教育，为学生语言运用能力的全面提升奠定坚实的基础。
关键词：小学英语；高效课堂 ；策略
随着教学改革的实施，课堂的高效性已经成为现代教育中一个重要的关注点，而将信息技术与教学充分结合就为高效课堂的构建提供了一个很好的机会。教师通过将信息技术应用于教学中，能让学生接触到更多的知识，从而更直观地感受知识的应用。本文将结合笔者在教学中的经验对小学英语高效课堂的构建策略进行探究，希望能够为其他教师提供有效的建议。
一、小学英语教学中存在的问题
传统的课堂教学中，教师基本上是按照课前编写好的教案来讲授教学内容的，学生也只是根据教师的板书及课本内容来理解知识、掌握知识，进行着机械式的学习，而师生在课堂中的互动也不多，导致教学氛围沉闷。在传统的英语课堂教学中，教师多偏重于语法及词汇的教学，学生对学习英语的目的并不明确，口语交际能力存在很大的不足，因此，出现了大多数学生会写不会读的现象。英语学习的主要目的是培养学生英语综合运用能力，如果只是让他们记忆单词、学习语法、难免会让学生觉得英语学习枯燥乏味，进而逐渐对英语学习失去兴趣。虽然很多教师在教育改革中不断学习，提高了自身的教学水平，运用了多种方法来激发学生的英语学习兴趣，但始终没有达到理想效果，在一定程度上影响了教师的教学热情，进而不利于学生学习能力的提高。
二、小学英语高效课堂的构建策略
1.注重激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣，便可以更加精力集中、活力满满地学习英语知识，从而有效地提升学习的总体效果。小学英语教师要根据教学实际，不但进行教法的创新，更进一步强化对学生学习兴趣的激发，从而使兴趣成为提升教学效能和质量的重要催化剂，助力学生更高效地开展英语学习。例如，在学习Unit 5“ My Family”单元主题内容时，教师可以组织学生开展情景交际竞赛活动。首先，英语教师可以按照优势互补的原则将学生进行组合，如将男生和女生进行组合，将性格活泼和性格文静的学生进行组合，并引导学生讨论如何更好地进行英语情景交際等，为后续的教学活动打好基础。其次，英语教师可以让每个小组的学生进行情景交际，如让每个小组分别登台进行情景交际对话，一起在交际中向同伴介绍自己的家庭，而英语教师给予适当的情景交际辅导，积极地解决学生在情景交际竞赛中存在的各种问题，有效激发学生的情景交际兴趣。最后，英语教师要积极地引导学生分组进行总结和归纳，一起选出优胜小组，积极解决情景交际活动中遇到的疑惑，从而借助情景交际竞赛活动全面地激发学生在小学英语课堂上的学习兴趣，助力学生语言运用能力的提升。
2.通过信息技术优化课堂活动
想要提升学生的课堂学习效率，教师需要做的就是改善教学方法，优化课堂教学活动。在教学过程中，教师可以通过小组的形式来开展活动。小组在参加课堂教学活动时可以通过表演的方式进行，也可以通过多媒体展示的形式来进行。在这种学生能够真正参与其中的教学活动中，学生将对学习更加感兴趣，其学习效率自然也能得到提升。这对教师在教学中进行改革也具有重要意义。
比如，在学习“HowMuchisit？”这一章节时，教师可以让学生根据自己学习过的知识制作PPT。制作的主题就是将要讲解的“HowMuchisit”。有些学生就会将一些商场中经常买的物品来作为展示的物品。有些学生则会通过课堂互动的方式来完成。通过展示的物品，学生便可提问同学：HowMuchistheeraser？HowMuchistheruler？然后，被提问的学生就需要根据自己的实际情况用英语进行回答。教师通过这样互动的方式，让学生参与到教学中，进而提升课堂效率。
3.落实因材施教理念
不同的学生，学习能力、学习水平各不相同，小学英语教师要在教学过程中把握学生之间的差异性，并积极落实因材施教的教学理念，从而满足不同层次和学习能力学生的基本学习需要，真正让英语课堂教学变得更具有针对性、更具有精准性，进而有效地提升英语课堂的教学效能。例如，在学习Unit 7 “School Things”单元主题内容时，英语教师可以开展分层化教学。一方面，英语教师可以通过各种方式，如教学评价、摸底测试、师生访谈等，对班级学生的基本英语知识储备和综合学习能力进行精准把握，并根据对学生的了解合理地对学生进行学习层次的划分，为后续的分层教学打好基础。另一方面，小学英语教师要根据不同学生的基本情况，为学生设计差异化的学习任务，如对于英语基础薄弱的学生，要强化学生基础知识的学习和把握，对于学习能力较强的学生，要进一步强化学生的英语交际，同时还要在指导上体现差异性，进一步提升英语课堂教学的针对性。
4.用微课巩固课堂学习成果
小学阶段是学生奠定坚实基础、养成良好学习习惯的重要时期。英语学习不但丰富了学生的语言，也激发了其对未知世界的认知欲望。利用微课来构建小学英语高效课堂是巩固教学内容的一种重要手段，教师在教学中可以将微课的播放时间设置为学生最容易接受的时间（3~5分钟），将教学内容通过不同的情境、画面展示出来，不但可以加深学生的记忆，还有利于学生在课下复习和巩固课堂知识。此外，微课的设计和制作要基于小学生的心理特点和喜好，教师也要不断提高自身的计算机操作水平，熟练掌握视频剪辑等处理技术，进而让学生学到更多的知识，提升其综合能力。微课中的动画包含音乐和声音等辅助性讲解，不仅丰富了课程内容，也激发了学生的好奇心和想象力，调动了其学习积极性，从而提高学生的英语学习效率，提升了英语课堂教学效果。
5.积极评价体验成功喜悦
教学工作的整体质量需要在积极地评价当中得以体现，需要以良好的评价实现高效课堂。教师需要抓住正确的时机进行准确地评价，同时要把握好评价的尺度，有效地通过评价对学生的学习习惯和方法进行引导，让学生能够更好地从成功当中感受到喜悦，能够让学生保持良好的自信。教师在教学过程中必须要对学生加强了解，要对学生给予更多的关注，掌握学生的学习情况以及学习热情。教师要通过鼓励的方式对课堂表现优异的个人以及小组给予更多的支持，使得学生能够更好地感受到教师的重视，提高学生对于英语的兴趣。通过鼓励性的评价能够非常有效地提高教学有效性。
总之，新形势下高效课堂的创建刻不容缓，对小学英语教学而言更是如此。在教学过程中，教师要做到以学生为本、以学定教。建立新型教学模式不但能够促进学生数学能力的提高，而且能让每一个学生都在课堂上最大限度地发挥自己的潜能。同时，在信息技术的协助下，这样的教学模式能更好地提升教师教学的效率，更能拓宽学生知识的接受面，提升学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]常卫军.基于信息技术的小学英语教学中构建高效课堂的策略[J].小学教学参考，2015(02):414.
[2] 顾龙.打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：192-193.