孙冬梅
四川省雅安市石棉县城北中学 625400
摘 要：课堂进行英语问题的提问是英语教学活动中的一种非常基本且非常重要的方法。随着社会的进步和科学技术的发展，在课堂上提问成为组织教学，鼓励思维发展和增进教学内容理解的重要方式，在现代英语教学中变得越来越重要。本文详细说明了在初中阶段英语课堂提问技能的作用和策略，希望对大家有所帮助。
关键词：课堂提问技巧；初中英语；作用与策略;
课堂提问是基础教育全面发展和教育模式的不断创新的重要策略，特别是在当前课程变化的背景下，课堂提问是初中英语教学转型的关键。同时，通过改变初中英语教学的方式，提高学生的素质和能力也可以为学生的学习和生活的未来打下坚实的基础。课堂中的问题作为教师思想与学生思想之间的联系，在课堂教学中起着非常重要的作用。最重要的是，教学提问的效率会影响整个课堂的效率。因此，高效的提问已成为教学内容中非常重要的因素。
1 课堂提问技能在初中英语教学中的作用
1.1 有助于增强知识
作为有效课堂教学的重要一环，师生之间对于问题双向交流是一种直接有效的方法。但是，在课堂上一些老师没有抓住机会提问或不理解提问的技巧，从而产生了很多问题进而影响了学生的学习兴趣，导致课堂表现不佳。在初中英语教学过程中，增加课堂提问中的问题数量不仅可以增强学习成果的可视性，而且可以帮助整合学生的知识储备。提问内容有助于有效地整合新旧知识，从而提高课堂上学生的表现。如果教师在日常教学中不使用提问技巧来教授问题，而只是解释教学内容本身会使教学效果大打折扣。适当的提问可以帮助学生增强对问题解决方法的理解，那么从观点多样性的角度来看，提问是实践教学的重要途经。例如，当老师解释诸如拼，读，写，听等单词模块的教学过程时，教师可以自己解释单词含义，然后根据含义的内容随机询问。良好的问答方法使学生能够连续地记住老师的教学过程，并根据记忆总结，建立自己的记忆模型，从而帮助学生更好地理解单词。
1.2 帮助开发学生的全部潜能
在某种程度上，正确使用课堂提问技能不仅可以提高学生的学习动力，而且可以实现学生与教师的和谐发展，从而改善课堂教学效果。通过思考教师提出的问题，初中生不仅可以增强他们的考试技能，提高他们的思维能力，而且可以随着时间的流逝纠正自身不正确的思维方式。此外，在初中英语教学中，教师经常提问有关他们在教学中遇到的重要问题。
1.3 加强师生交流
老师在教学过程中要求学生根据要求进行思考，学生通过充分利用老师的提问进一步提高自身学习能力。老师需要帮助学生理解他们在学习和思维发展中遇到的问题。在课堂上提问可以帮助教师调整他们所教的内容，这是促进师生交流的良好方法。
2 初中英语教学中课堂提问的策略
2.1挖掘教材中的教学资源
初中英语教师注重教材内容的讲解，挖掘出教材中优美的语句，分析每一个语句所表现出的特色内容，展现出每一个语句所表达的中心思想，让学生深刻理解到每一个语句所表达的内涵，熟悉语言的表达形式，弄懂文章每一个段落的内容，增加对文章语句的理解与应用，为自我将来的学习奠定良好的基础。使学生从语句中感知到文章的真正思想，认识到动作描写的重要性。
2.2 创设出思考的环境
增加学生对作者感情的思考思考与阅读是密不可分的教学内容，在阅读过程中，学生需要不断思考文章情节的发展方向，想象作者表达的情感，认真分析每一个单词、语句、段落所表达出的深刻含义。初中英语教师应当创设出思考的环境，给予学生更多自主思考的机会，打开英语阅读教学的窗口，帮助学生找到英语阅读的突破口，使学生认真思考每一篇文章的中心思想，意识到文章背后所表现出的哲学思想，了解到教材内容所体现出的人文精神，不断探索出作者所想要表达的思想感情，结合自我的理解，说出对整篇内容的看法，提出不一样的见解和意见。
2.3 设计课堂问题串
初中英语教师创设出问题化阅读教学情境，根据文章内容设计出一连串的问题，形成课堂阅读问题串，以问题串引发学生的思考，让学生从各个问题出发研究文章情节的发展过程，分析出人物之间的相互关系，将前后事件真正地联系起来，形成良好的逻辑思维能力，进而促进学生英语核心素养的提高。感受到阅读的真谛，亲身体会到文章的真情实感，针对阅读内容做到学以致用。
2.4 注重创新水平发展
在课堂上，教师可以鼓励学生大胆地提出问题，指出教师的缺点并进行调整，从而使课堂教学变得更容易，更合理。同时，教师还应注意给予学生不同的学习经历，使学生在学习英语的同时体验英语知识的独特美，以期看到成功的喜悦并发展自己的创新兴趣。从我国的实际情况来看，要求教师认识到鼓励学生学习动力，并积极为他们提供独立研究的时间和空间，使学生在学习英语知识时能获得更多。
3 结束语
简而言之，课堂提问可以加深课堂深度，引导教师专注于教学中改善学生在课堂上的表现并使学生与老师保持同等水平。另外，初中英语教师必须在课堂上提问的同时努力提高提问技巧和学生整体素质，以改善教学环境，提高教学效率。
参考文献：
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