麦植林
广州市白云区竹料第四小学，广东 广州 510000
摘 要：长、正方形的周长计算属于义务教育教科书小数数学三年级上册第七章《长方形和正方形》中的重点教学内容，需要学生熟练掌握长、正方形的周长计算方法，进而为后续数学几何学习打下夯实基础。但是，学生在进行该部分内容学习时，总会出现一些计算方面的错误，因此也就需要数学教师能够采用科学、有效地教学方法，巩固学生对长、正方形周长计算的了解、掌握和运用。
关键词：数学教学；图形周长计算；教学措施
随着新课改的不断深入，在对学生进行长、正方形周长计算教学的过程中，需要数学教师能够对自身的教学方法进行优化，要将学生的主体地位呈现出来，鼓励学生动手实践、自主探究，以及要促使学生进行有效地合作交流，以此使得学生积极参与其中，加深学生对长、正方形周长计算的理解和掌握，进而为学生后续学习提供保障。关于长、正方形的周长计算教学方法，本文从以下几方面着手进行探索。
一、探索交流，引入新课
在对学生正式进行长、正方形周长计算教学之前，教师需要引导学生探索“周长”是什么，以此加深学生对“周长”的印象，为后续进行周长计算提供保障。具体如下：
师：同学们，今天我们要进行长方形和正方形的周长，那么你们知道“周长”是什么意思吗？
（这时教师可以让学生通过“周长”的字面意思进行剖析，经过学生的探索交流后，学生们对其有了初步认识。）
生：老师，我们觉得“周长”应该就是围绕长方形和正方形一周的长。
师：不错！那么我们在计算长方形和正方形周长时，应该如何计算呢？
通过一步一步的引导和探索，逐渐引出本节重点内容——长、正方形的周长计算，使得学生的探索欲望得到充分激发。
二、自主探究，合作交流
（一）引导学生进行实践操作
在正式带领学生进行长、正方形周长计算学习时，需要教师从引导学生进行实践操作着手，以此增强学生对所学内容的感性认识[1]。具体如下：
首先，教师需要为学生提供一些小棒，让学生用这些小棒摆出来长方形和正方形，以此加深学生对长方形和正方形边长特征的理解，使其明白长方形的周长就是两个相等长边和两个相等宽边的长度和，正方形的周长就是四个相等边长度和。
其次，教师还可以利用数学教学用具，将一个长方形的框架展开，让学生探究这条展开的线段是否为之前长方形的周长，并说出该条线段每一小节的长度，如何计算这条线段的长度，以此加深学生对“周长是一个长度”的感悟，使其明确计算图形周长就是将图形各边的边长长度进行相加。
（二）引导学生找出多种计算方法
当学生对“周长”的理解足够深入后，教师就需要引导学生进行自主探索、合作学习，以此引导学生找出多种长、正方形的周长计算方法，可从以下几种引导方式着手：
其一，将学生进行分组，让学生以小组为单位，对长、正方形的周长计算方法进行探究。在这个过程中，需要教师为每一个小组提供一些不同的长、正方形图片，为其进行探究提供依据。另外，在此探究环节，其重点是要让学生明白为什么长方形的周长可以表示为（长+宽）×2，以及正方形的周长可以表示为边长×4[2]。
其二，教师也可以引导学生先对长方形周长进行探索，在此基础上将长方形的长边缩短，使其长边与宽边相等，这时将得到一个正方形，并引导学生在探究长方形周长基础上进行正方形周长研究，使得学生明白正方形其实就是四边特殊的长方形，其计算方法与长方形形式，可从（长+宽）×2转变为（宽+宽）×2，进而简化为边长×4。不仅加深了学生对长、正方形周长计算方法的理解，同时也巩固了学生对长、正方形之间内在联系的认识。
其三，在对长、正方形周长进行探索的过程中，教师还可以引导学生用字母公式表示长、正方形的周长计算工作，以此提升学生的抽象概念能力，为其后续学习奠定基础。
（三）对教学内容进行适当的扩展和深化
在对学生进行长、正方形周长计算教学的过程中，为了能够确保学生更好地理解、掌握、吸收、消化和运用所学知识，还需要教师对教学内容进行适当的扩展和深化。具体如下：
其一，引导学生进行图形拼、切，让学生感悟不同图形的周长，扩宽学生视野。
其二，引导学生进行一些逆向问题练习，先给出长方形或正方形的周长，然后求长方形的长或宽，以及正方形的边长，使得不同层次学生的学习需求得到满足。
三、组织练习，巩固新知
当教学结束后，教师还需要组织学生进行练习，帮助学生巩固新知，以此加深学生对所学知识的运用，提升学生的数学核心素养[3]。
结束语：
长、正方形周长计算教学作为小学数学教学中的重要组成部分，不仅是为学生后续进行几何学习奠定基础，同时也是对学生数学思维的有效激发，需要教师能够给予一定重视，要通过该部分教学使得学生爱上数学几何学习，能够熟练掌握“举一反三”的能力，进而推动学生数学核心素养的发展。
参考文献：
[1]陈娟梅. 寻求联系 识别差异 凸显共性——人教版三年级上册“长方形和正方形”单元教学建议[J]. 教学月刊小学版(数学),2020,(10):28-30.
[2]朱洁兰. 浅析长方形和正方形周长教学中应注意的问题[J]. 当代家庭教育,2020,(26):188.
[3]顾伟华. 动手实践、乐于探索、学会应用 三年级“长方形、正方形的周长小探究”案例[J]. 上海教育,2020,(Z2):146.