刘奇荣
广东省珠海市香洲区翠微小学519007
摘 要：随着新课程改革和素质教育相关要求的不断落实，优化乃至合理解决小学科学实验教学中的存在的一系列问题，越来越受到相关教育工作者和教学单位的广泛关注与重视。实验是小学科学教学过程中至关重要的实践性手段之一，实验教学效果的优劣直接影响着小学生们科学学科核心素养的形成、动手能力的训练以及创新能力的培养与提高等等，因此，本文通过简单阐述当下教学活动中存在的一系列问题，对如何优化或解决相关问题进行有针对性的思考，从而提出能够有利于问题解决的科学策略。
关键词：小学科学；实验教学；相关问题；科学对策
结合相关参考资料及实地调研情况，我们可以了解到小学生的科学探究能力和实验操作能力并没有按照着我们预想的均衡发展路线去获得必要的培养与提高，因此，进行必要的思考总结和优化解决尤为重要。
1当下小学科学实验教学中存在的问题
1.1对于《科学》课程的重视度较低
意识和态度是决定一个人行为积极性的关键性因素，只有首先从思想认识上认同《科学》课程的目标和重要性，才能真正从行为上作出有针对性的、科学合理的改变。当下，尽管新课程改革对素质教育进行了积极的要求与引导，仍然有一部分是教学单位和教育工作者存在着相对落后而传统的教学关键，他们或是将《科学》认为是无关紧要的“副科”，或是不重视相关课堂的实际价值，或是都没有将科学探究能力、实验操作水平和创新能力作为学生毕业质量检测的基础内容等等，这一系列的意识与态度问题严重影响着实验设备、实验条件以及试验方法等等的落实、完善和优化。
1.2教师队伍不稳定而备课时间少，硬件设施不齐全
在当下教学环境中，很多《科学》课程的任课教师都是由其他学科教师兼职担任的，这种极不稳定的教师队伍和不合理的教学结构，使得相关教育工作者很难有充足的备课时间和灵活认真的知识准备，这使得相关教师常常并不能很好地完成相关教学任务以及达到预想的教学效果，更别谈进行更为积极地思考、总结与创新。另外，众所周知，硬件设施是优化教学手段的重要保障，由于当下实验仪器、科学工具箱、科学学具袋以及师生自备器材等的欠缺，使得喜爱那个实验活动缺乏必要的系统性和完善性，这也是制约着小学科学学科教学质量和教学效率提高的重要影响因素。
1.3教学内容缺乏计划性、目的性和科学性
虽然大部分教师已经认识到实验活动的必要性与重要作用，然而，在实际教学活动的相关教学过程中，一些教师仍然存在着心有余而力不足的问题，他们虽然知道新课程改革的相关要求，了解具体教学内容和目标，然而由于各种实际问题和不良因素的影响，仍然存在着教学目标定位不确定，教学方法低效而缺乏科学性，教学任务完成不认真等等一系列问题。另外，由于教学内容的相对枯燥，使得原本应当充满趣味性、探究性和创新性的实验内容变得尤为刻板，长此以往学生必然产生不良的畏难和厌烦情绪等等。
2优化或解决当下小学实验教学的科学策略
2.1明确小学科学实验教学的目标和重要性
老师在开展教学活动的时候，需要意识到学生才是课堂的主体自己起到的只是一个引导和组织的作用，所以在课堂当中，老师需要深入的研究教材课本的知识，为实现课堂的教学目标，做好充足的准备，合理科学的教学目标是保证学生学习效率的关键，还能够有效的解决当下小学生学习科学知识所存在的问题。在教育改革这一浪潮的大力推进之下，开展小学科学实验教学活动，最主要的目的之一就是为了加强学生的能力，因此，在教学中，老师需要充分的挖掘学生的主体地位，调动学生学习科学实验的积极性，激发学生的学习兴趣。
2.2构建完善的实验课程体系，优化教学方法
在课堂当中，老师要将教学目标落实到位，优化科学实验的教学内容，不管是小学科学教材当中的重点问题，还是难点问题，都需要将这些知识点的分布状况，熟悉的掌握起来，另外，老师，还需要将实验教学活动贯穿到整个小学科学的日常教学活动当中，让学生在实验当中对科学知识有一个更加深刻的印象。就比如在教学生使用温度计这一章节的时候，老师就可以将日常当中所用到的温度计拿到课堂上，然后让学生联系自己的生活实践分享使用温度计的经验，本节课的主要教学目标就是为了让学生了解一些常见的温度计类型，正确的掌握温度计的使用方法，以及怎样读数。在进行实验教学的时候，老师可以采用分组合作，然后将更多的时间和发挥空间交给学生。
3总结
综上所述，优化和解决当下小学科学教学过程中存在的问题尤为重要，这不仅是对新课程改革具体要求的充分信任与及时响应，更是对素质教育要求严格的贯彻落实，其不仅能够有效训练学生们的动手能力，使其在实验实践活动中获得解决问题的思路和发现新观点的启发，更能有效培养和提高其创新思维能力。因此，相关教师，教学单位，学生，学生家长乃至地方政府都应当积极重视起来，真正为做好提高小学生综合素质能力做出积极的努力。
参考文献：
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