黄树兴
黑龙江省绥化市明水县崇德学校
摘要：人类认知世界是更多的是从从阅读中获得的。小学语文阅读教学在人类认知世界中起着重要的作用，学生在思考中积累知识，在阅读中提升智慧，在品味中升华品格。阅读能增强学生的审美能力，阅读能使学生更好的认识世界，阅读是人类奋进的勇气，是盘点历史的工具，是人类生存的精神食粮，可以使人逐步走向更纯粹的高度文明。所以，小学语文阅读教学的有效性尤其重要。
关键词：小学语文 阅读教学 有效性
一、 从兴趣入手，培养学生的阅读习惯
任何教育的有效性都要从兴趣开始，阅读与不例外。没有爱就没有教育，学生心中充满对阅读的热爱才能在快乐中行走。在平时的语文课上，结合课文内容，向学生渗透阅读的重要意义。学生对天阅读意义的理解也不是说教，必需从学习中去体验。我在教学《滕野先生》一课时，就从学生认识滕野先生开始，首先让学生自读课文，你对滕野先生有什么印象，他是一个什么样的人？读文后大家各抒已见，说出自己的看法。我把大家的看法写在黑板上，让大家再读去体会大家的观点。看得出来，大家兴味盎然，不一会就又一次说出了自己的看法，并且说出了从哪句话哪个词看出来的，这种阅读是有效的，是培养学生阅读能力的最佳途径。再比如，我在讲授课文《少年闰土》一文时，我利用一定的时间向同学们介绍鲁迅，鲁迅的做事方式，他心中的想法，介绍鲁迅的作品在文学史上的重要地位，然后重点介绍鲁迅的小说《故乡》，写作的时代背景，人物的命运等，讲明课本上的《少年闰土》就是选自鲁迅的小说《故乡》的。学生们一下子对小说《故乡》产生了浓厚的阅读兴趣，课后纷纷阅读。同学们不但对课文《少年闰土》学得扎实透彻，也对鲁迅有了初步的了解，为以后进一步阅读鲁迅的作品奠定了兴趣基础。
二、 确立阅读目标，引导学生读好书
如果不使阅读流于形式，切实地加强学生们的阅读实效，作为教师，就要为学生确定阅读目标。对于小学生，这些尤为重要。
教师为学生确定阅读范围，然后确定一些固定书目，如我在教学《我的战友邱少云》一课时，我用白板出示学习目标：1、认真认真读课文，那一段给你的印象最深，为什么？2、你从哪些词语中体会到邱少云品质的？3、作者是怎样表达对邱少云的敬意的？这样学生在阅读中就会放飞自己的个性，有章可循，增加教学的有效性。我还向学生们推荐了《昆虫记》、《海底两万里》、《世界上下五千年》、《走进自然》、《安徒生童话》等，这些集知识性、趣味性于一体的书籍，极大地吸引了孩子们的好奇心。除此之外，我还利用自习课等时间，专门和学生们探讨、交流阅读体会，即是对学生阅读情况的检查，有时同学之间交流阅读的良好契机，从而增强了学生们阅读的时效性。
三、 引导学生做好读书笔记，养成积累的好习惯
学生养成写阅读笔记，不仅仅是对文章的理解记录，也是创作积累，是引导学生对文章更深层次的思考。根据学生的阅读能力和年龄的点，我要求学生们摘录文章的精彩语句，摘录好的词语，精彩的外貌描写，富有哲理性的语句，对文章简单的看法等。
从阅读笔记的形式上，我引导学生更加多样化。如，利用卡片形式摘录，手抄报形式，笔记本的形式等，力求形式多样，趣味性、新颖性，既实用，又调动了学生们的积极性。更重要的是我经常开展读书汇报活动，让他们讲故事，说体会。印象最深的一次，在一次阅读汇报会上，学生对《血色中的母爱》一文痛哭流涕，我已经感觉到他们的心灵在思维的碰撞中思想得到了升化。这样的教学不但培养了他们的阅读兴趣，增长了阅读能力，还在感悟中提升了道德品质。
随着学生的年龄增长，阅读能力增强，逐步完善，对于提高阅读效率，更加事半功倍，同时也为提高学生们的写作能力打下了坚实的基础。
我们不但坚持引导学生们阅读，还要向阅读要效率，这就需要教师正确引导，方法创新，久而久之，让阅读成为习惯，让阅读绽放它应有的光芒，才能推进人类文明，同时也为他们以后的成长打下坚实的基础。
参考文献：【1】刘爱民. "如何提高小学语文阅读教学的有效性." 中国校外教育 13.3(2016):72-72.
【2】张维春, and 张宇. "浅谈新课程背景下如何提高小学语文阅读教学的有效性." 科学咨询 (2014).