黄明凤
湖北省恩施市施州民族小学
摘要：小学语文是培养学生读书写字，帮助学生思维与表达的重要学科。长期以来，以传授语言知识为主的传统教学方式一直在我国小学教育中占据了主导地位。在课堂的教学中，教师只注重学生能否对语言知识的掌握而忽略了学生的思考和探究能力。新课改中明确以培养学生自主学习能力和思维探究能力为主导。而任务型教学这种新型教学方式很大程度上适应了新课改的要求。任务型教学是一种在提高学生学习能力，思维能力的有效途径。
关键词：任务型教学；小学语文；集中精力；自我探究；培养习惯
任务型教学的倡导者Widouson认为，学生使用的不是语言本身，而是利用语言进行独立交际。学生学习语文的目的不仅是知识的获取，也是培养学生的思维能力和语言习惯，从而提高学生解决实际问题的能力。而任务型教学与传统的教学方式不同，传统教学下的课堂枯燥平淡，不利于学生认真听讲，容易使得一些学生注意力不集中，走神开小差等等，不利于学生的学习效率，影响学生的学习兴趣。而任务型教学给学生布置任务，可以锻炼学生的思维思考能力，增强学生对学习的主观能动性。
一、集中学生学习精力
小学阶段的小学生活泼好动，在课上需要教师的约束与指导，不然很容易被与课堂无关的事情吸引，从而分散学生的听课注意力。而传统的授课模式，容易使得课堂枯燥乏味，不利学生独立学习与思考，长此以往还会影响学生的学习兴趣，容易使得学生产生厌学心理。任务型教学主要注重于对学生的互动性，无论是课下任务还是课上任务，都有助于集中学生的学生精力，锻炼学生的学习和思维能力。
例如，在教授到课文《少年闰土》时，给学生布置课前预习的课下任务，让学生提前查阅有关作者鲁迅的生平简介，以及阅读他的其他作品，便于学生迅速的理解文章的内容，了解鲁迅的作品风格和文章寓意。学生在上课前有了一部分知识积累，上课时也会集中注意力听课。在阅读课文之前，教师给学生布置了几个学习任务，让学生带着问题阅读课文。如列出文中的“希奇事”是指哪四件，勾画出文章中运用了那些动词，点名同学回答问题。给学生布置阅读任务有助于学生集中学习精力，对养成学生良好的与阅读兴趣也有帮助。继而锻炼学生自我学习，自我探究能力。
二、锻炼学生自我探究能力
培养学生的自我探究，自学能力是教师在当下阶段的重要教学任务。新课改之后，对学生的基本语文能力和文学素养提出了较高的要求，而处于小学阶段的学生而言，学生的自学能力，以及对知识的理解与掌握能力较差。为了锻炼加强学生的学习能力和自主探讨能力。教师应发挥在教学中的引导作用，在语文课堂中应用任务型教学的方式，给学生布置任务，让他们自己进行思考与学习，锻炼了学生的自学能力，活跃了学生的思维。
例如，在教授课文《秋天的雨》时，引导学生边读边思考，向学生提出几个问题，如，用笔勾画出课文是从哪几个方面描写秋天的雨，读完找同学概括每一段的中心思想。教师随机挑选几名同学回答问题，可以锻炼学生的思维能力和自我探究能力。仅仅是学生举手回答问题就会有一些抱着侥幸心理的学生不动脑筋，为了防止这样的现象发生，提醒学生集中注意力。教师随机点名同学回答问题，让每一个学生都能够对课文认真起来，发挥主观能动性，锻炼学生的阅读能力和思维表达能力。在教授课文《匆匆》时，让学生小组讨论，作者运用了怎样的修辞手法表达作者的思想感情。小组合作探究，锻炼了学生的独立思考和自主学习能力。
三、培养学习习惯
良好优秀的学习习惯应该从小就开始养成。作为小学教师，对于培养学生良好的学习习惯，锻炼学生的思维能力与表达能力有不可忽视的作用。教师在教学过程中应该监督引导学生，给学生布置任务型的问题和作业，有助于激发学生的学习动力，锻炼培养学生的主观能动性。教师向学生传授知识只是教学中的一部分，更重要的应该是培养学生的自我探究能力，培养学生养成善于思维爱好动脑的学习习惯，从而提高学生的学习能力。良好的学习习惯为也为以后的学习生活打下了坚实的基础。
例如，在教授课文《半截蜡烛》后，给学生布置课下作业，如结合课文概括出伯诺德夫人的性格特点，并在书中划线表示；结合课文，你体会到杰克是一个怎样的人。让学生做课下练习，给学生布置课下任务，有助于锻炼学生自主学习的能力，培养学生独立思维的能力。
在教授到课文《鲁滨逊漂流记（节选）》之后，给学生布置课下作业，让学生阅读《鲁滨逊漂流记》中的其他部分。给学生布置阅读任务，有助于学生课外知识的积累和拓展，鼓励学生阅读课外读物，帮助学生养成爱好阅读的好习惯。习惯不是一天就能形成的，它需要学生的日积月累，在每节课之后给学生布置阅读任务，有助于学生良好习惯的养成。
总而言之，任务型教学在小学语文课堂的应用是必不可少的。正确应用任务型教学，有助于提高学生的学习能力。它作为小学教育中一种比较常见的教育方式，对于学生和班级的约束和教育起到了一定的作用。同时也可以加速学生的学习效率，培养学生自我学习自我思考的能力。通过布置课堂任务的方式，集中学生学习精力，便于学生快速进入学习状态，也有助于教师对学生的教育与约束。语文作为学习的基础，对于培养学生思维和表达能力具有一定的要求，在教学方式上应采用多种多样不同的方法，使课堂充满趣味，激起学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王琳.任务型教学在小学语文课堂中的实际应用[J].小学生作文辅导(上旬),2019(06).
[2]杨立勋.任务型教学,让学生成为课堂的主人——谈任务型教学在小学语文中的应用[J].作文成功之路(上),2018(05).