何冬梅
湖北省宜城市职业高中
摘要：教授汉语一直是提高学生的人文和文化成就的重要途径。近年来，我国的中等职业学校将其主要建设项目集中在职业技能发展上，并放弃了基础文化教育。中等职业语言一直是中等职业教育中的薄弱环节，其重要性不能在短期内体现出来。这成为一个弱点。本文结合对当前职业学校汉语教学的研究和分析，分析其当前存在的问题，并提出对如何更好地提高职业学校汉语教学水平的指导。
关键词：中职语文；教学；阅读能力；教学方法
中等职业学校是中等职业学校。这是中学阶段提供的职业培训。现在，由于我国经济和社会应用领域对人才的实际需要，因此要培养合格的人才和高素质的员工。中等职业培训和阅读课程的发展有其自身的特点，因此汉语阅读教学的主要要求是拓宽中等职业学生的视野，发展他们的心情。
一、需要提高中学生的阅读能力
在中等职业学校教授汉语的挑战是阅读能力，这表明阅读能力很重要。美国哲学家弗朗西斯·培根（Francis Bacon）大声说：“阅读足以激发，赌博和培养才能。”这句话完美地说明了阅读的作用，对审美，道德和生活态度很重要。阅读的重要性对于正在形成的高中生来说更为重要。但是，如今，高中生避免在国内外阅读教科书和名著，他们读的最受欢迎的小说是小说和武术小说。面对这种情况，可以想象学生的阅读能力。因此，我们需要注意阅读技能的发展，以充分提高中职学生的语言素质。
二、中等职业学校汉语阅读教学的现状
从中等职业学校汉语教学的实际情况来看，阅读教学中最大的错误是对教师的无休止的分析和解释，剥夺了学生自主阅读，理解，理解和消化课文的主动性。一般来说，老师很难说话，学生很难听。代表学生阅读的教学方式剥夺了学生品尝作品的权利和机会，并迫使他们失去了主观性。这称为阅读。实际上，学生很少或根本没有阅读练习。尽管有“阅读”功能，这如何真正提高学生的阅读能力？作者认为，迫切需要提高中学生的汉语技能。
三、中职语文教学中提高学生阅读能力的方法
（一）对文章提示进行排序
思考是对客观事物知识的反映。这是文章的内容和顺序，由作者设置以表达写作的目的。排序文章的想法是理解文章各部分内容，发现含义的各个层次之间的联系以及阐明作者的想法的过程。思维的外部形式是：结构，层次，提示和写作。从全文看，我们需要学生理解文章结构的特点；从段落中我们必须正确理解句子含义之间的关系；从表达的角度-情感暗示和情境；在写作方法上，我们需要对那些具有“集合”含义的句子进行分析，以表达思想。无论从哪种角度来看，我们都需要梳理上下文，因为上下文是文章思想的载体，也是文章思想的外部使用。实际操作因文本而异。例如，在阅读了汪曾祺的《胡同文化》之后，人们就可以理解理解这篇文章的思想：北京胡同的特质-北京胡同的特质-胡同和胡同的特质正在消失。另一个例子是“在马克思的坟墓上讲话”。这个想法是，马克思的死对欧洲和美国挣扎的无产阶级和科学史来说是不可估量的损失，因为马克思发现了人类历史定律。内容：马克思首先是革命者-结果，他的名声和事业将是不朽的（主要损失-主要贡献-永生）。
（二）通过大量阅读来培养学生的语言意识
“读一本书的一百次，它的公义是自明的，”“阅读摧毁了成千上万的书，如果有神就写作。”总结了古代阅读在我国的重要性。阅读是一种有效的中文教学方法。培养更好的语言意识需要大量的语言技能。在教学过程中，老师教学生阅读中文课本，而不仅仅是课本。在学习课文时，他们还应鼓励学生学习课后阅读，增加阅读量，并为学生提供更多发展其感官的机会。更多的语言技能。高中生阅读的书籍应包括更多古典文学作品，例如古典诗歌，小说，戏剧等。阅读材料还应强调专业素养，并根据不同专业选择不同的阅读作品。像市场营销专业一样，他们应该从阅读一些经济书籍，人际关系管理以及成功企业家的相关故事中进行选择。
作为中等职业语言老师，我们应该帮助学生选择书籍，以更好地发展他们的语言技能。
（三）丰富课程并激发兴趣
课堂是汉语教学的关键位置，这是师生互动和共同成长的过程。中国的教育观念只能转变为教学行为，只有让学生享受学习，才可以转变为学生获取知识，掌握技能和素质的手段。
1.实施多媒体培训
促进多媒体教学可以有效地替代传统的无聊教学环境，并在课堂上营造一种“独特”的氛围。教师实施多媒体教学，学生的情绪很快受到感染，激发了他们的好奇心，为传播知识和发展感情提供了良好的基础。
2.接受“奖励”和“情境”培训
教育的真正智慧在于，教师从不损害学生的自尊心，而是经常激励他们成为好学生。职业学校对许多学生来说是无奈的选择，他们不应再这样做。 。是一个被遗忘或被诅咒的团体。教师需要充分了解学生个性的差异，尊重他们的自主权，让他们以不同的方式理解和思考，而不是“深入人心”。即使他大声朗读有很多错误，老师也不应要求完全的责备。沉默他或欣赏他的勇气和保护年轻的自尊心将更加荒谬和批评。 “情境式”教学也是课堂上最常用的教学方法。学生失去焦点，玩笑，历史，或者只是让学生在正确的时间登上领奖台。他们的神经兴奋。通过教授小说和戏剧，您还可以让学生参加表演并成为一个“音乐人”，在轻松活泼的氛围中学习，将教室变成舞台，将困难的学习变成有趣的学习，从而激发兴趣。学习和活跃课堂。大气的教育效果。
3.结合学生社团活动来获得更多的中文知识
学生社团活动的发展有利于学生的个人成长和整体素质的提高。具有在俱乐部活动中在课堂上练习知识和扩展实践技能的能力。语文教学应与学生俱乐部，如文学俱乐部，镇记者站，镇广播电台等密切相关。鼓励学生热情地学习汉语课程，并充分利用他们的语言表达和人际交往等素质。
（四）培养学生学习汉语的兴趣
建立良好的师生关系。在教学中，师生关系将直接影响学生对学习的兴趣和学习效果。如果老师不尊重学生，不关心学生，学生会感到恶心。由于这种厌恶，他们也不会直接喜欢这个话题。如果我们的老师不注意他们的言语，他们可能会无意中伤害学生，从而影响师生关系，进而影响学生的学习兴趣。因此，建立良好的师生关系对培养学生的学习兴趣至关重要。
指导学生发展丰富的联想和想象力。在阅读活动中，基于文本材料的描述，联想和想象力是阅读技能发展不可或缺的部分，因为通过联想和想象力，可以重塑作品的艺术观念并激发学生的学习兴趣。例如，通过研究朱自清的荷塘月色文字，您可以播放音乐和使用图片，使学生发展丰富的联想和想象力，想象他们在美丽的荷花池中，闭上眼睛，深呼吸，体验微风和气味；您还可以鼓励学生想象如何自己摘莲子。它为学生营造了良好的课堂氛围，树立了情感基调，并激发了学生的美感和兴趣。无疑，这将使每个学生都可以介绍文章的情感，同时渴望“美”和审美期望。
简而言之，长期以来，我国的汉语教育一直以应试教育为主，对学生的考试成绩过于重视，忽视了学生的基本状况。新的课程改革促进了学生的中文阅读能力的发展。它呼吁取消“低头鸭子”教学，并要求将学习自主性和主观性交还给参加中等职业汉语课的学生。更多的思考空间，只有通过检查意识，才能提高中学生的汉语水平。
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