郭彩贤
新疆和田县京和高级中学
摘要：有效的学校教学是一个彻底的教学主题。相对于无效和低效率的培训，所谓的“有效培训”也称为高性能培训。对于不同的时间段和根据不同的概念，它具有不同的测量标准。作为一名高中语文老师，应该与时俱进，以学生为中心，积极运用有效的教学策略充实汉语课堂，引导学生独立有效地学习汉语。
关键字：高中语文；有效的培训；效率；生活导向自治
新时代的有效教学并不能说明教师是否完成了课程，不仅指“最短的时间内最多的课程”，而且还体现在以下三个方面：第一，始终反映学生的关注度；第二，他总是提请注意教学的有效性，第三，是准备策略的问题。
1.根据情感策略，努力开展有效的高中语文教学活动
“动人的人不在乎情绪。”情感教学的原则是教育内容实践活动的永恒方向。没有情感因素的渗透和整合，就没有“效力”。教师处于以各种方式和方法从事丰富多样的情感教学活动的有利条件，他们可以利用“情商”，这在娱乐性和娱乐性活动中不可忽视。例如，在教罂粟时，作者介绍道：“这首诗的作者是谁？他的不同身份是什么？“学生们立即回答”，李瑜，他是南唐朝的统治者和南唐朝的皇帝。 “你只有一半权利。”面对学生的困惑，作者进一步强调，“我们只能说李宇是南唐以前的邮局局长，因为他实际上只是个囚犯，更确切地说，是徒手空手的”交易”。7月7日那天是李瑜的生日。他创作了《虞美人》，并告诉他演唱音乐作品，这对宋朝来说简直是无礼。太宗皇后被判处死刑。换句话说，这是作者李宇的绝望话……“这种介绍不仅可以起到吸引人的作用，而且可以帮助学生理解和理解这些词的含义。教学效果是不言而喻的。
2.以生活策略为出发点，努力开展有效的高中语文教学活动
杜威的“教育就是生活”和陶行知的“生活就是教育”都强调“教育与生活”之间的互补关系。在高中语文教学过程中，积极的“中文生活”和“中文生活”教学活动不仅可以激发学生的兴趣，丰富课程设置，拓宽学习视野，增加教学厚度，还可以鼓励学生学习得更好。结合起来，可以得到一个很好的结果，它可以简单地解释深层问题，并且只需花费一半的努力就可以达到两次效果。根据阅读的文章“范金中举”，作者将“范金现象”与现代生活中一些自愿拒绝上大学的人，一些人“重返炉子”继续深造，以及一些人坚持“实现大学的梦想”联系起来。作为您的追求。起床，让学生通过认真思考和讨论，了解“封建科举制度的毒性”和“现代社会制度的幸福指数”。另一个例子：作者在讲授“使用学说”时，使用多媒体技术，发现一些“出国检查”的政府官员没有学过，也没有向先进的“学习”，并且“奢侈地”花了很多钱在赌场里。这不仅使学生了解“带入教义”的含义和意义，而且可以充分理解“弘扬精神”的重要性和必要性。
3.以自主策略为平台，努力发展有效的高中语文教学活动
“教他们钓鱼，教他们更好地钓鱼。”在新课程概念和“基本素养概念”的呼唤下，专注于发展学习技能和学习质量的自我指导培训不仅激发了人们的热情，而且塑造了当时的教育方式。最强的音乐声和不可逆转的强劲发展趋势。在中国高中的教学过程中，积极开展基于个体独立性和协作研究的自主教学活动，这是“当下力量，当下美德”的战略性长期机制。让我们以琵琶行训练为例。首先，作者提出了以下一系列问题：（1）我们很难想象住在寺庙上方的政府官员白居易和落入民间的朴实女性琵琶如何成为一对“异性受托人”吗？（2）他们之间的情感联系在哪里？（3）琵琶女孩的形象是什么？如果你是白居易，你会有什么感觉？然后让学生发展“独立阅读和理解”。
小组讨论-集体交流-“总结和分享”独立学习活动。作为“坐在路边鼓掌的人”，作者根据实际需要提供了一些必要的“顾问”。
4.旨在有效地教授中文中学的个性化策略
人格发展不仅是新课程概念中的关键词，而且是素质教育发展的关键要素。“以学生为中心，尊重个性”，“以学习为导向，个性教育”为新形势下的课程教学活动提供了战略方向和战术指导。在现代教育方面，个性化教学的最佳认可是在两个层面上的两种实践：一种是“根据学生的能力来教他们”。学生群体之间的个体差异是客观存在的，并且永远不会消失。开展主题教学活动以根据学生的能力进行教学是非常必要且非常重要的。第二个是“一千个读者将拥有一千个哈姆雷特”。以蒲松龄的《狼读书》为例。在培训结束后的交谈中，有人认为“贪婪，残疾，狂热和暴力”这四个特征是狼族的本质及其生存能力。此外，狼族具有“狼人有强烈的责任感”所体现的非凡而难以企及的特质，整个狼族都有“团结的精神，永远无法独自生存，无法成群协作。”现代公司之所以强调“狼文化”，是因为对整个狼的理解及其在人类社会中的非凡欣赏！尤其是今天，在充满竞争与合作的时候，狼文化更值得称赞！是“个人”还是“有效”？
5.语言发展是提高汉语教学有效性的基础
夸美纽斯曾经提到：教师的嘴应该像喷泉一样的知识渊源始于此。这句话反映了教学语言的核心作用。在教学过程中，语言是教师向学生解释知识并与师生沟通的重要途径。
语文教学过程要求语文课堂的语言要活泼，简洁并具有一定的教育作用。教室里明亮的语言“一块石头激发一千波”，可以激发学生的兴趣。生动的语言可以鼓励学生通过学习某些知识和经历某种情况来获得深刻的见解。教师可以通过叙事，比喻和拟人化等修辞手法来鼓励学生思考和感受。生动的语言可以吸引学生的注意力，并使他们参与学习过程。中文教学语言是否规范，准确，直接影响教学效果。语言教师应努力争取标准。他们应使用普通话，并带有精确的发音，简单的语言和简洁的语言。学生一听就可以理解。如果该计划是多方面的，将导致学生思考问题，并且将难以阐明，学生们积极讨论问题，开朗的单词是孩子们的最爱，用幽默的语言解释各个知识点，并且学生的印象会非常深刻。如果教师不干扰教学过程，请插入一段幽默的语言，还可以找出一些鼓励学生自己探索并获得答案的问题。老师开朗的讲解对学生来说很有吸引力，并且可以帮助学生在自由的情况下进行积极的讨论，此外，他们还可以使课堂气氛非常活跃。
6.活动过程是提高中文课堂教学效果的源泉
1.协调教学设计重点。在新课程中，“相关知识”必须替换为“学生相关”，课程必须从“知识提供”到“行动产生”。因为学生的信心，研究意识和对学习过程的理性方法不只是简单的，所以知识增长更有意义。因此，教师应只改变和专注于教科书的实施，而过多地关注被动学习，盲目记忆和再培训，以便学生在实践中进行探索，思考和理解，将教学目标变成自己的学习目标并指导学生学习。为了学习和学习，这是高中语文老师在教学过程中必须具备的教学理念。高中语文教师应在教学设计阶段对教科书和学习条件进行彻底研究，并确定学生在教学过程中可能遇到的问题，应遵循的内容以及如何将其作为课程重点，他们不仅应该学习教科书，还应该学习学生。分析学术情绪并改变以前的设计思维：“先说什么，然后说什么和怎么说”。
2.调整课堂交流。汉语教学过程中有很多要素，这些要素是相互联系的。培训链也可以预先定义。但是，如果教学过程是在固有联系的基础上进行的，而忽略了动态变化，则它将变得缺乏灵活性，机械性和毫无生气，语文教学活动要注意学术条件，并及时进行调整。
总之，有效的教学是艺术实践的问题，易于学习且难以执行。但是，只要我们始终坚持“学生的进步或进步”为最高标准，与时俱进，勇于实践，学会创新，就可以逐步取得预期的成绩。
参考文献
[1]李志岐.如何提升高中语文课堂教学的有效性[J].吉林教育，2012（02）.