马德松
贵州省遵义市正安县瑞溪镇木盆寺小学 贵州省 遵义市 563000
【摘要】随着时代的发展和社会的进步，越来越多基于信息技术的教育资源出现在小学的语文课堂上。交互式电子白板作为信息技术的一种重要形式，不仅受到广大老师的青睐，还受到学生的喜爱和欢迎。因此，教师可以利用交互式电子白板有效地提高学生的学习效果，并在课堂教学中，结合交互式电子白板的应用经验，帮助学生有效地掌握语文知识，提高学生学习能力和语言表达能力，推动学生发展综合素养。
【关键词】小学；语文；电子白板；课堂教学
交互式电子白板是一种教学设备，教师可根据传统电子白板资源的显示来开发交互式教育功能。它可以有效地改善课堂上师生之间的互动和交流情况，并通过标记记录学生的学习成就和重难点问题形成存档记录，以便学生及时检查和查漏补缺。在后续的知识总结和复习中，电子白板也可以有效地帮助学生实现对语文知识的全面理解和掌握。在此基础上，小学语文教师需要利用交互式电子白板带给学生多元化的学习体验，帮助学生在课堂上有效地理解和掌握语文知识。也就是说，为了有效提高小学生的知识学习效果，小学语文教师需要不断探索和创新交互式电子白板的应用策略。
一、在多媒体的帮助下，精彩有趣的介绍
在小学语文课堂教学中，教师利用交互式电子白板有效激发学生的学习兴趣，可以大大提高教学效果。在交互式电子白板的应用过程中，教师可以利用多媒体资源激发学生的学习兴趣，并通过展示与教科书内容相关的电子白板资源，引导学生有效建立对语文知识的初步认知体系。
例如，当研究“蝙蝠和雷达”的知识时，笔者使用纪录片“蝙蝠探索”中的剪辑内容来指导学生充分理解蝙蝠的相对“神秘”性，并了解其生理特征和生活习惯。通过观看简短的多媒体视频，学生对交互式白板在课堂上的应用表现出了浓厚的兴趣，借助在白板上显示的视频，他们有效地实现了对蝙蝠相关知识的初步认识和理解。，提升了对课堂学习的兴趣。在教育过程中，笔者发现通过交互式白板上的多媒体资源，可以有效地提升学生的课堂参与热情与学习热情。另外，导入链接的视频也可以牢牢地吸引学生的注意力，从而使学生能够有效参加语文教学过程。在知识学习和能力训练过程中，学生通过交互式白板的视频介绍和展示有效地减轻了学习语文新知识的恐惧感，积极参与了语文课堂的介绍环节，有效地取得了良好的学习效果，学习热情和主动性空前高涨。
二、功能强大，突破难关
交互式电子白板使用更先进的网络技术，因此功能也非常强大。传统的电子白板只能播放老师备课的内容，而且对老师来说最麻烦的是，学生在写完一篇文章后不知道本课的主要内容是什么，这也导致了学生学习的停滞性，但是从交互式白板的名称来看，这种白板教学方法与传统的白板教学方法不同。通过交互式电子白板，教师可以使用与交互式白板相匹配的笔在白板上进行涂鸦，并完全提取出关键内容。交互式电子白板的另一个优点是它可以记录老师在课堂上的讲话，因此，下课后，学生可以按照老师讲授的步骤练习书写汉字，从而提升语文书写能力。而且，交互式电子白板的存储空间非常大，因此教师无需担心空间不足的问题。交互式白板系统本身具有非常丰富的资源库，在此资源库中，教师可以选择需要的内容，然后将其转移到教师端的云存储中。如果老师认为系统的内容不能满足自身的教学需求，他们还可以添加一些自己需要的数据，并且如果教师认为数据库中的内容不合理，也可以自己进行更改。这样的数据库降低了教师准备课程的难度，这也可以帮助教师提升教学的新颖性。数据库中还有许多课程准备模板，这些模板可以帮助教师参考，并提高课堂内容的精准性。交互式电子白板还具有唯一的音频通道，可以将音频插入课程准备内容中。例如，当教师需要叙述一些故事或文章时，就可以将相关的音频插入课件中。
三、智能互动，提高效率
交互式电子白板改变了传统的教学方法，突显出了学生的课堂主体地位。在低年级阶段，白板用于教学，目的是在有效时间内让学生认识和学习更多的语文知识。每个班级的老师将要讲授的语文知识输入电子白板。在学生充分学习了这些知识之后，教师将在下一节课中花费大约15分钟进行评估，评估的内容是写上一堂课的内容。
评估形式必须与电子白板相关，教师可以询问哪些学生自愿在白板上书写。因为学生们对电子白板感到好奇，所以他们也非常想体验白板。因此，教师可以利用学生的天性来展开课堂内容。学生在白板上书写后，老师还需要在白板上发表评论，并指出容易使学生犯错误的词语。这样，教师可以解决学生头脑中的疑难词。对于学生来说，这种教学方法是非常适用的。交互式电子白板教学是一种可以充分满足教学任务需求的教学方法，交互式电子白板的使用可以帮助教师充分利用课堂的有效时间。
四、合理运用和转变教学模式
交互式白板系统的强大功能确实为教师的教学工作带来了创新，但同时也提高了对教师掌握相关技术的能力和学习能力的要求。因此，教师应充分学习这项技术并提高教学效率。
（1）合理安排展示内容
小学语文教师应充分分析各个阶段小学语文教学的重点和难点，探究小学语文与白板教学的融合策略。交互式白板教学是基于信息技术的教学方法，小学语文课程的内容比较丰富，这些内容在显示之前需要进行合理安排。教师应根据不同年龄学生的认知特征进行调整，例如，对于低年级的小学语文教学，交互式白板教学技术的应用应注意使用多样化的模式，以使学生能够通过生动的图画和文字理解语言知识；对于高年级的小学语文教学，教师应该注意使用交互式白板教学技术的多屏切换功能，以引导学生学习其他以超链接形式扩展的知识图谱。
（2）与其他信息教学资源的链接
在使用交互式电子白板教学技术的过程中，小学语文教师应积极探索课本知识与其他基于信息的教学资源的结合，以使学生能够更方便地学习并掌握相关知识。小学语文教师应充分理解教学展示内容中的视频、音频、图片和文字的特点，并采用交互式白板教学技术进行展示，以吸引更多的小学生，推动小学生关注语文课程的内容。例如，在教育部五年级第二单元“草船借箭”的教学中，教师可以使用声音、图片和视频来呈现“赤壁战争”期间英雄般的场景，将“草船借箭”的具体过程呈现在电子白板上。这样，教师能够引导学生直观地学习“草船借箭”的故事，促使学生对文本中描述的内容产生新的理解。
（3）课堂表现总结
当使用交互式电子白板教学技术来评论学生的课堂表现时，教师还需要注意电子幻灯片技术的集成应用。在交互式白板教学技术的支持下，教师可以对电子幻灯片中的内容进行无纸化注释，就像对文章进行注释、绘制圆图和随意添加注释一样，这在一定程度上提高了小学语文教学的乐趣，使学生更愿意关注相关的教学内容。例如，老师在三年级的第三单元中完成了“我来编童话”的教学之后，老师可以使用电子幻灯片技术显示学生的杰作并立即给出相应的评论，以使学生充分参与其中。
简而言之，交互式电子白板在小学语文教学中的应用有利于教师节约课堂时间、提升教学效率。在未来的教学中，为了创建高效的小学语文课堂，教师不仅需要利用交互式白板，还需要积累使用各种基于信息技术的教育资源的经验，合理安排教学内容，为不同年龄段的学生设计不同的教学内容，并在课堂上与学生形成积极的互动。
参考文献
[1]叶海涛.利用交互式电子白板，提高小学语文课堂教学效率[J].新课程：小学，2016 （6）.
[2]英艳艳.小学语文白板教学优化路径[J].信息化教学，2016（13）.