廖明琼
重庆市綦江区东源小学
摘要：学生在小学阶段主要是以基础的语言结构知识学习为主，但是最基础的还是以生字词的理解和运用为主，不学习基础知识便没有办法展开其他学科的学习，教师在上课期间内要帮助学生在上课阶段内认识更多的字词，增加学生的积累量，只有这样，学生的成绩才能得到切实加强。汉字是学生进行写作交流的工具，汉字储备不足便没办法进行相应的写作。识字教学是教学时中的重点环节，教师在教学过程中要善于引导学生，帮助学生建立良好的学习基础，促进学生的全方位发展，
关键词；小学语文；识字教学；阅读能力；写作水平；表达能力
学生在小学阶段要学习相应的语言结构知识，但是教师在教学环节很容易忽视学生这方面的教学。特别是在小学低年级阶段，这种现象更是尤为明显。提高学生的识字能力，可以帮助学生在上课期间更好的学习，提高学生的阅读能力，理解更深层次的内涵，当学生的积累量达到一定时，学生的写作水平也会得到相应的提升，还间接性地提高了表达的能力，作为一名拥有十多年教学经验的教师，笔者将结合多年教学经验来浅谈识字教学在小学语文中的重要性，希望能对广大教师的教学起到帮助。
一、提高学生的阅读能力
书本是学生学习知识的捷径，但是在小学阶段，学生知识水平有限，教师在上课期间要做好学生的教育工作，帮助学生认识更多的生字词。当学生认识足够多的字词时，就可以进行自主阅读。汉字教学是小学阶段的重要环节，教师在上课教学过程中要注重培养学生识字能力，帮助学生增加积累量，这样学生在后续的学习中才能更快更稳。学生只有学习足够多的生字，才能去阅读文章，增加自己的知识储量。开阔自己的视野，因此，教师在上课期间要设计相应的教学环节，帮助学生更好的学习。
例如，在讲授《项链》这一篇文章时，这一篇长课文，如果学生在上课阶段内对生字词把握不清楚，那么在上课阶段时间内进行学习时，就会出现时间不够用的现象，学生在进行读课文时时间不够用，对课本知识的理解会更加模糊，因此，教师在上课阶段可以将其中主要的生字词列举出来，帮助学生在上课时间内更好地认识生字词，这样一来学生在上课时间进行学习时就会更加容易，因此，教师在上课阶段要设计相应教学环节，帮助学生进行生字词的认识，这样在帮助学生进行生字词练习的同时，可以帮助学生更好地进行学习，学生在课堂上的知识转化率提高了，教学质量就自然而然地就上去了。
二、提高学生的写作水平
教师在上课期间，帮助学生学习更多的生字词，增加学生的积累量，这就使得学生在后续的写作环节更加轻松，写作内容也更加丰富，写作时减少错别字的出现。写作是学生在后续的阶段会接触到的内容，但是假如说学生在开始阶段便没有较好的积累量，那学生在写作时也会感觉困难万分，因此，教师在上课阶段内，要提高学生在课上时间内的学习效率，帮助学生在课上学习更多的生字词，增加自己的积累量，教师也要设计相应的教学环节，来帮助学生更好的学习，进一提高学生的写作水平。学生认识更多的生字词在进行写作时就会容易很多，写作内容更加丰富，作文水平也会更高，这样一来，学生的写作水平就会得到提高。
例如，在讲授《小羊与狼》的习作练习时，教师在让学生进行写作练习时，大部分学生都无从下手，甚至有的学生在写的作文内还出现拼音的现象，由此可见学好汉字的重要性。教师在上课时间段内要帮助进行这方面的练习。不然会对学生的后续学习造成不良的影响。因此，教师在上课期间内要帮助学生在上课时间进行学习时不仅要教授课堂知识，更要注重学生基础能力的培养。想要提高学生的写作能力，除了培养基础想象力之外，还要注重学生基础汉字储量的扩展，帮助学生更好地进行学习，使学生的写作能力得到较好的发展。
三、提高学生的表达能力
小学阶段的教学任务主要是帮助学生学习语言表达能力，会运用自己所学知识，将自己的意思完整表达出来，但是在小学低年级阶段，学生刚处于牙牙学语向熟读生字词的过渡阶段，很多的字词都不认识，这就显得帮助学生学习基础的生字词是多么的重要。帮助学生学习基础的语言结构知识，学习生字词，提升学生的词汇量，提高学生的表达能力，教师在上课期间要设计相应的教学环节，帮助学生更好的学习知识。提升学生的表达能力，先从提升学生的词汇的积累量开始。
例如，在讲授《美丽的小兴安岭》这篇文章时，教师先让学生进行简单的阅读，让学生在阅读中寻找生字词，接着教师进行解读，帮助学生理解词汇的含义，这样学生无论是在进行课文学习时，还是在学习课文学习概括时，都会大大提升学生的学习能力。学生具备一定的词汇量，在进行概括时，就会不会忽略文章的生字，对文章进行概括时更加简单全面，大大提高学生的学习能力。因此教师在上节课环节还是要做好自己的引导工作，帮助学生打好基础，提高学生的基础学习能力。
总的来说，在小学阶段的学习主要还是以基础的语言结构知识为主，教师在上课期间内要注重学生词汇量的积累，提高学生的识字水平。加强对学生识字的教学，可以有效提高学生的阅读能力，帮助学生更好地进行阅读，开阔视野，还可以帮助学生提高自己的的写作水平，为后续的写作打下良好的基础，提高学生的表达能力，使学生与别人能更好地交流，与人融洽相处，在新时代的教学环境下，教师要积极探索新的教学方法，帮助提高学生的学习成绩，促进学生综合能力的发展，成为高层次人才。
参考文献：
[1]张彪. 小学语文识字教学的主体参与教学策略研究[D].广西师范大学,2014.
[2]白洁. 文化视野下的小学语文识字教学研究[D].山东师范大学,2013.