李仁凯
云南省文山州广南县曙光乡初级中学校 663309
摘要：兴趣是最好的老师。在初中语文教学中时，教师应让学生对语文教学产生极大的兴趣并进行学习，这样的教学效果才会更好。本文基于初中学生的特殊的心理阶段特征和初中语文课堂教学的要求，就初中语文的趣味化教学，简要进行了分析和阐述，并就如何提高初中语文趣味化教学提出了自己的一些建议，旨在提高学生的语言学习和理解水平。
关键词：初中语文；趣味化教学；教学方法
趣味教学法是指以人的心理情趣为主导，以全面发展人的心理素质和提高学生的的学习兴趣为目的，通过教育者的引导或者启发，让受教育者能够自主的，有创造性的积极学习和探索知识，满足受教育者的求知欲。提升创造力和幸福感的一种全新的教育形式。教学实践证明，兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。如果学生对学习感兴趣，势必会提高他们的学习效果，学习效率也将大大提高，教学成果将十分明显。但是，传统的初中语文教学方法比较严格，内容乏味，不利于提高学生的语文素养。因此，如何在初中课堂教学中有效地开展趣味化教学已经成为广大教师关注的课题。本文提供了一些有关如何在初中语文教学中增加趣味性的建议。
一、教学目标明确，师生关系良好
许多文章中蕴含的情感非常丰富。教师需要在教学中使学生体会人物角色，以便学生充分沉浸在语文教学内容中，激发学生与作者产生精神共鸣，并使学生很好地掌握文章的语言艺术。为了让学生主动学习，他们必须首先受到至关重要的学习目标的启发。趣味化教学不是在一两天之内就有效的，而是需要通过长期和微妙的渗透来实现的，尤其是在当今的市场经济中，要对学生开展有理想的社会教育，教师需要进行职业教育并强调知识技能（尤其是语言技能）在生活中的作用。学生学到了很多知识，他们的精神生活将是丰富多彩的，否则将是空洞无聊的！当教学有明确的学习目标时，学生可以积极，自觉地学习。为了树立良好的形象，教师需要以高尚的品德来感染学生，以深厚的知识来影响学生，并成功给学生留下深刻的印象，其次，教师还可以用有趣的教学语言来开展课堂教学，以灵活多样的教学方法吸引学生学习语文知识。教师良好的书写能力、流利的普通话，开朗的笑容和优雅的举止对学生来说非常有吸引力。在潜移默化中，学生会受到教师的影响并且进行学习和模仿。只有这样，教师才能使学生振奋精神，积极思考，并使教学内容在课堂上给学生留下深刻的印象。优秀的语文教师必须时刻注意不断提高他们的教学技能。通过精心准备为学生提供一堂趣味性、高效性的语文课。
二、巧妙设置问题情境，升华情感
情感是借助语言和文字来表达的，作者要抒发自己的情感，并将强烈的情感转化为文字。因此，为了让学生体会作者要表达的情感，教师要营造趣味性的主题和教学氛围以便学生能够深刻地感受到作者所传达的情感。如果学生不能完全理解文本的含义，他们只会看到一堆无趣的符号。如何帮助学生理解作者的想法？教师应该调动学生的情绪，利用课本中的文本信息，使学生和作者的思想和感受产生共鸣。在教学过程中，教师要有意识的引导学生针对一些问题进行思考，这样可以系统地培养学生的思维能力。因此，教学问题的计划应谨慎，并且问题的设计必须一个接一个由易到难地进行。这种紧张感可以指引他们立即进入学习状态。教师应鼓励学生互相提问和启发。此外，在教学中，教师应鼓励学生提出问题，分析问题，并在教师的指导下解决问题。随着新技术的发展，教师在教学中要合理利用多媒体技术开展教学，从而使学生可以获得大量的知识和信息。这些音频，视频，幻灯片和多媒体之类的现代视听教学方法可以打破时间和空间的限制，展现出强大的教学作用，促进课堂教学的乐趣并增加学习兴趣。教师应能够使用多媒体技术，收集各种材料以支持教学并制定课程计划。
三、开展课后阅读以扩大学生视野
一般而言，教师在教授语文时，可以根据教材的特点和学生的兴趣，有效地组织学生进行各种形式的趣味性活动练习。在活动期间教师可以充分展示学生的长处。实际上，每个学生都有自己的长处和短处。让他们充分发展他们的语言技能。课外阅读是一种练习，是对课堂教学的补充。它在扩大学生的视野，丰富学生的知识以及培养学生对学习语文的兴趣方面发挥着关键作用。学生的学习情绪越高，就越有利于学生的思维发展，也就越有利于培养学生的研究和创造力。这就要求将语文教师的作用从传播知识转变为学生学习的引导者，从班主任转变为学生的亲密朋友，从而缩短师生之间的心理距离以及加强师生之间的交流，弥合师生之间的代沟。以师生为核心开展双边活动，可以触及学生的情感领域，因此，教师应该巧妙地组织趣味性教学活动。例如教师可以向学生介绍古今勤劳的名人的故事。除了指导学生积极阅读课外书籍外，每周教师还可以为学生组织一次“阅读讲座”。在“阅读讲座”中，学生可以“阅读”在课程中看不到的文章，并谈论他们感受最深的事物，充分体验到语文阅读的乐趣。
一个人的学习能力不仅与他或她的知识储备和智慧有关，而且还与他或她的积极情绪，尤其是对学习的意愿密切相关。学生的学习意愿是一种积极探索新事物的心理。这种心理是学生积极观察事物并重新思考问题的强烈内在动力。但是，对学习的兴趣和对知识的渴望需要教师通过创造教学环境和提出问题来激发。教师应注意学生对问题的看法，并提出更具建设性的问题，例如“为什么”，“做什么”和“怎么做”。学生对问题的感知能力越强，学生的学习兴趣就越高，就越有助于提高学生的思维能力，也就越有助于培养学生的研究和创造力。教师应主动改善课堂氛围，在课堂教学中，不仅要注意课堂氛围的活跃，还要能引导学生真正进入主题，认真进行思考，从而让学生自己发现问题、思考问题，独立自主地深入学习中获得知识。提升课堂趣味性的目的就是要引导学生懂得如何获取需要的知识，引导学生掌握获得知识的方法，从而促进学生多样性的、有差异性的发展，使学生进入主动参与的状态，将被动学习变为主动学习，创造优化课堂教学的良好机会，并使学生对语文产生兴趣。
四、积极开展兴趣活动，提高学生的整体素质
当学生对一项活动感兴趣时，会更有动力积极参与其中。因此，教师，使学生对应注意每堂课的引入语言的幽默感，此外语文教学活动也要充满趣味性。教师可以开展讲故事，诗歌朗诵和单词纸牌等各种形式的有趣活动，使学生可以学习和体验到学习的乐趣。语文活动的发展使学生认识到学习语文不是一个简单而乏味的过程，而且是丰富多彩而有趣的。通过学习语文可以使学生在养成智慧的同时养成良好的习惯，并提高思想和道德素质以及社交技巧，以促进整体人格的发展。
素质教育的背景下，如何提高课堂教学的有趣性，如何培养学生学习语文的兴趣，值得每一位语文教师的探索和研究。简而言之，有许多方法可以激发学生按照新课程标准进行学习的兴趣，但是无论采用什么方法使语文课堂教学变得富有趣味并提高教学效果，教师都必须继续努力，认真对待发展教学实践。
在课堂教学中研究语文活动仅仅是个开始。作为一名语文教师，需要重视课堂教学，使课堂真正成为学生学习和发展各个方面知识和能力的地方。教育者们迫切需要对课堂教学方法进行连续和深入的培训，大胆创新，不断研究以及灵活运用教学。鉴于汉语课的乐趣，让语文教学真正成为一种“愉快的艺术”并获得巨大的教学效果。
参考文献：
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