徐苗
湖北省十堰市马安镇中心小学
摘要：精彩的课堂介绍是评估课程成功与否的关键因素之一。因此，必须高度重视课堂的教学介绍，设计课堂教学。基于多年的教学实践，总结了几种常见的课堂介绍方法，例如玩具介绍方法，音乐介绍方法，情境介绍方法，电影介绍方法和问题解决介绍方法，并与大家分享。目的是让学生更好地融入课堂，并使我们的课堂更具活力。
关键词：小学语文；课堂教学；探究
课堂介绍是课堂教学不可或缺的一部分。尽管它只占整个课堂时间的十分之一，通常是三到五分钟，但它通常在将新知识与旧知识联系起来并吸引学生的注意力方面发挥作用。 引导学生尽快进入学习状态等重要功能，就像歌曲的调音一样，只有适当的调音才能确保歌曲的流畅度，太高或太低的调音都不能保证歌曲的性能歌曲完整的唱歌，因此，认真设计课堂介绍，掌握教学对象的心理特征，为课堂教学的顺利发展定下基调。
1.建立悬念以激发学生思考
小学生的认知特征是，他们对外界事物的吸引力很大，并且充满好奇心。在传统的课堂介绍方法下，教师偏爱直接的介绍方法，这种方法比较空旷，直接，难以激发学生的学习兴趣。在引入教室时，教师应巧妙地设置悬念，让学生独立进入课文激发学生的兴趣，并使学生积极思考。通过设置悬念可以有效地吸引学生的注意力，并充分利用学生的好奇心。
例如，在学习“水下世界”课程时，以这种方式向学生介绍：“同学们，你们有没有看到过大海？您喜欢大海吗？”这时，学生们热情地表达了自己的意见，有的学生说大海很广阔，有的学生说大海中的水很蓝，有的学生说海上的沙滩最美。然后问学生：“同学们，您对大海有一定的了解，但是您想知道大海的深处是什么样吗？听说这很神秘。”这样，它迅速吸引了学生的注意力，使学生迅速进入了上课状态。
2.利用故事激发学生的兴趣
故事是学生喜欢的一种形式。学生从小就一直在听故事。可以说故事对学生很有吸引力。小学语文课本中有很多有趣的短篇小说，或者可以设计与文本有关的短篇小说，以便将文本的相关内容巧妙地整合到故事中，从而可以迅速激发学生对学习的兴趣。激发他们的热情。此外，许多故事都很巧妙，并且包含一些哲学。听故事的过程也是一种文化影响，会对学生产生微妙的影响。
例如，在学习鲁滨逊漂流记的课程时，使用故事的形式将文本的内容与学生联系起来。我这样说：“从前，一个人和他的同伴们去冒险了。在途中，他们遇到了狂风，使船翻倒了。船上的所有朋友都死了。只有他活了下来。他被送往一个陌生的人，这个岛上没有居民，到处都是石头和草，他又饿又饿，正要死的时候，在海边的破船上找到了一些食物和工具，所以他在岛上开始了自己的生活。他以自己的智慧和勇气住在岛上，已经生活了十多年。这个人就是鲁滨逊。”学生们津津有味地听了，迫不及待地想知道故事的细节。
3.创造环境以增进学生的理解
情境教学法是西方流行的教学方法，在教育中得到了广泛的应用。在课堂介绍中，也应采用情景教学法，因为小学生的思维能力相对较弱，认知能力也相对较弱。当学生遇到复杂的事情或问题时，他们容易害怕困难。教育家柯门纽斯说：“一开始，所有知识都必须由感官掌握。”教师应营造一种感官感，促进学生对知识的理解。
例如，当学习“美丽的小兴安岭”课程时，使用多媒体向学生展示了有关小兴安岭的视频。
在视频中美丽的风景尽收眼底。学生们看到了原始的森林，无数的动物被这一景象所吸引。同时，视频还通过文字向学生展示了小兴安岭一年中的景象。春天的活力，夏天的茂密，秋天的丰饶以及冬天的雪花，为学生带来了难忘的视觉盛宴。看到学生之后，他们似乎已经走进了现场。学生还将对课文句子中描述的内容有更深入的了解。
4.游戏介绍，确保学生参与
小学生天生喜欢玩游戏，这是学生不可磨灭的天性。在传统概念中游戏和学习是两个相对的方面，但是随着教育概念的更新，人们逐渐发现游戏可以更好地为学习服务，甚至更好地与学习融合。通过游戏介绍的方法，更符合学生的兴趣，让学生感受到学习的乐趣，这对学生的主动学习很有帮助。
例如，在教学中，为了让学生更好地进入课堂，为学生设计了有趣的迷你游戏。一种是让学生开始使用成语纸牌，以便学生可以利用自己的智力，因为学生在开始时就有一定的成语知识积累，可以帮助学生巩固。
5.玩具介绍，引人入胜
在准备《竹节人》的精读课时，在准备课程之前，努力寻找一种更令人满意的介绍方法。由于这段文字与学生的理解之间存在一定的距离，因此大多数学生对竹子玩具是非常不熟悉的。在这种情况下，让学生理解课文内容并编写制作竹制人玩具的指南。难度可想而知。如何设计本课的介绍？第二天上课前几分钟，看到我的大多数同学在教室门口拥挤，不知道自己在做什么。就在我要问原因的时候，班长跑出教室，告诉我班上某个同学做竹节，同学们都在看着！突然，我有了一个计划，为什么不把它用作本课的文本呢！课铃响起后，我走进教室，邀请把竹子的同学带到讲台上，给我的玩具一个竹子，并请他向同学们展示如何玩竹子。这位同学度过了愉快的时光。教室突然变得热闹起来。前面的学生们的头围成一圈，鼓掌并重踩，而后面的学生们的头伸出来，虚张声势。全班变得活跃起来。出乎意料的是，一个简单的玩具立即解决了本课的难题。下一个教学动力就像一根破竹。解决了制作竹子和教别人玩竹子的两个教学要点。在本课的教学中，小玩具解决了大问题。这种介绍方法充分利用了小学生爱玩玩具的特点，而且效果很好。
6.音乐导入要点
文字“月光”讲述了贝多芬创作的这首著名钢琴作品的历史。它是小学汉语课本中的经典文字，描述了兄弟姐妹与音乐的联系，回味无穷。在教课文时，让学生在上课前预览课文，然后寻找要听的音乐，并在听完后谈论他们的感受或联想。第二天上课时，我首先演奏了这首音乐，然后请他们谈论他们的感受。但是大多数学生不知所措。对于没有接受过音乐训练的他们来说，我对他们有什么要求？因此，我要求学生打开课本并阅读课文的第九段。体验文本中描述的两个场景。一是月亮从海天交汇处逐渐升起，越来越高，穿过云层。另一个场景是海面波光粼粼，卷起巨大的海浪，最后海浪回滚并平静下来。在学生理解课文内容之后，我再次演奏了《月光之歌》，以引导学生进入音乐，从正面的平静到中层的躁动再回到平静。将音乐的内容与文本的内容结合起来，理解音乐中的文本，并欣赏音乐。文字的重点在于文字的美与著名音乐的魅力相辅相成，并利用文字扩大想象力，体验艺术的美。可以通过这种方式导入“京剧趣味”第二篇中的“博雅古琴”之类的文本。
结语：
小学语文的教学内容和风格丰富多样。通过对不同风格的研究，本文探讨了悬疑方法在小说中的应用，适合提问的叙事，适合主题切割方法的议论性论文，适合图片展示的解释性论文。在一定程度上，策略可以解决当前在汉语教室中存在的误导问题，有助于营造良好的课堂氛围，锻炼学生的能力，诱导学生的情绪，启发学生的思维能力并提高课堂效率。
参考文献：
[1] 胡小进：《语文课堂教学的导入艺术分析》，载《语文·教法探讨》，2015年第24期.
[2] 韩钧：《谈谈语文教育课堂导入》，载《科技信息·教学研究》，2007年第22期.
[3] 王莎：《小议语文课堂导入》，载《中华少年·研究青少年教育》，2011年第29期.