王英华
湖北省建始县业州镇七里坪小学
摘要：本文立足于当前小学语文日常教学中的真实情况，从“创设生活情境，有效活跃课堂氛围”“加强阅读训练，提高学生语文思维”“引导小组合作，培养学生团队意识”三个方面出发，对核心素养下的小学语文有效教学策略进行了分析与探究。
关键词：小学语文；核心素养；有效教学；阅读训练；小组合作
在近些年，核心素养的教学理念逐渐出现在了各大中小学的课堂教学理念中，而核心素养主要是指学生应当具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其不仅是落实立德树人根本任务的重要举措，还是提升我国教育教学能力的根本，小学是学生初步进入学校开始正式学习的初期，学生的年龄尚小，而且学生的思维还没有定型，因此小学正是教师对学生开展立德树人教育的关键时期，教师要摒弃传统的语文教学中的保守思想，并去学习全新的、现代化的教学理念，将核心素养充分的融入到小学语文的课堂教学中，进而促进学生语文思维的发展，提高学生对语文的学习兴趣。
一、创设生活情境，有效活跃课堂氛围
情景教学法对于小学生来说无疑是一种非常合适的教学方式，小学生正处于学习新知识、对一切新奇的事物感兴趣的年纪，因此，传统意义上的、机械化的语文教学模式显然已经不适合用在小学生的语文课堂教学中，因此，教师可以将学生日常生活中常见的生活情境与语文课本中的教学内容进行一个结合，进而使教学内容更加符合小学生的心理和认知特点，同时还能够加深学生对于知识点的理解和深刻印象，为语文课堂注入一丝活力，有效的活跃课堂的教学氛围，提高语文课堂教学的效率。
例如，语文教师在教学“升国旗”这一课的过程中，学生对于这个话题并不陌生，教师就可以首先带领学生去对文章进行一个通篇的阅读，使学生初步的了解文章，然后再带领学生到校园中让学生亲自来试着进行升国旗的举动，使学生更加直观的感受一下升国旗时的庄严，使学生更加懂得尊重国旗，培养学生的爱国之情。另外，教师还可以利用多媒体向学生展示出中国的地图，并询问学生“这是哪个国家的地图？”引发学生的思考，使学生充分的认识“中国”两个字，最后，教师可以让学生说一说自己关于去天安门旅行的经历，有效的活跃课堂的气氛。
二、加强阅读训练，提高学生语文思维
阅读能力是小学生从小必须掌握的必备个人能力，一个良好的阅读能力不仅可以促进学生对课本中的知识的理解和吸收，还可以使学生养成一个良好的阅读习惯，进而有效提高学生的语文表达能力。另外，学生仅凭平时在语文课堂中那短短几十分钟的阅读学习还不能够有效的扩展学生的语文思维，因此，教师还可以引导学生在课下学会去进行自主阅读，或者教师可以根据学生的认知能力给学生推荐一些适合学生阅读的书籍，让学生进行阅读，长此以往，便能够使学生养成一个良好的阅读习惯，提高学生的语文思维。
例如，语文教师在教学“乌鸦喝水”这一课的过程中，学生对于这一类的故事性的文章都比较感兴趣，那么在学习本篇文章的过程中，教师也可以找出一些符合学生的认知能力的文章来供学生进行扩展阅读，比如“夸父逐日”、“小蝌蚪找妈妈”、“小猫钓鱼”等等，教师可以充分的利用这些文章对学生进行阅读的训练，并引导学生对文章进行思考，从而有效的提高学生语文思维的活跃度。
三、引导小组合作，培养学生团队意识
合作学习早已经成为了我国的各科课堂教育教学中常见的一种学习方式，但是学生应该怎么去合作、小组合作的效果怎样等问题还有待教师去一一解决。首先，在进行小组合作之前，教师需要去充分的了解每个学生的实际学习情况，并对学生进行一个科学合理的分组，然后教师可以引导学生学习在合作的过程中应该注重哪些内容，应该怎样去进行正确的合作等，使学生掌握小组合作的重点，从而使学生充分的发挥自己在小组合作中的优势，找出自己的劣势，培养学生的团队意识。
例如，语文教师在教学“端午粽”这一课的过程中，本篇文章是一篇关于我国的传统节日端午节的一篇文章，教师可以引导学生以小组合作的形式来自主的学习和分析这篇文章，比如学生可以在各自的小组内通过阅读文章共同总结出粽子的做法、原料、样子和味道，以及端午节吃粽子的由来等等内容，使得学生在各自共同努力下去进行学习和探讨，最后总结出问题的答案，有效的锻炼学生团队合作的意识。
综上所述，小学核心素养下的语文教学应该怎样去进行教学是一个值得教师去进行不断思考的问题，教师对学生核心素养的培育应该时刻从学生的角度出发，学会以学生为中心，不断的去尝试全新的教学模式，并从中找到一个适合学生的教学模式，从而有效的提高学生对语文的学习积极性，并在此过程中巩固学生的语文基础知识，锻炼学生的团队合作能力、提高学生语文思维的活跃度，为学生以后的语文学习奠定基础，促进学生语文综合能力的发展。
参考文献：
[1]王志京. 小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J]. 课外语文, 2017(8):108-108.
[2]张剑. 浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018(48).