王丽
十堰市东风50学校
摘要：本文立足于小学语文教学的实际情况，从“引入趣味环节，增加学生学习兴趣”“开展多媒体教学，增加课堂新奇性”“增加实践活动，提高学生的积极性”三个方面出发，对如何构建新锐课堂进行分析与探究。
关键词：小学语文；新锐课堂；趣味环节；多媒体；实践活动
前言：
语文是一门充满人文情怀的学科，在语文课堂中，学生能够感受到浓厚的文学魅力，体会独特的语文美感成为新锐课堂教学的关键所在，这就即是要求在实践教学的过程中，长任课教师需要运用多元化的教学方式，尊重学生的身心状况，教师应结合该年龄段学生的思想特质与自身发展情况，真正做到将教学知识点与语文知识点有机融合在一起。此外，任课教师需与时俱进，能够活用诸多现代化话的教辅设备，对于课堂教学进行全方位的解析，真正视线增加课堂的多样化。最后，任课教师应当充分激发学生带动学生勇于实践、敢于实践，促进学生能够将语文知识活学活用，搭建新锐课堂。
一、引入趣味环节，增加学生学习兴趣
小学低年龄段的孩子们对于趣味性的知识点更具学习兴趣，尊重学生的主体地位，从学生的基本诉求为出发点。因此在实践教学的过程中，任课教师应当尊重学生现状，设计更多趣味性的相关内容，丰富课堂教学层次。以《四个太阳》一课教学为例，任课教师可以询问学生：“你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？”此时任课教师可以在板书上写下板书：夏天 清凉。
学生深受启发回答道：“我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。”任课教师接着抽取学生询问道：你能给大家读读吗？课件出示句子：1、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 2、高山、田野、街道、校园一片清凉。?任课教师接着询问?：“这两句话有什么不同？”学生在请把这两句话自由的读一读，会自觉的想想觉得哪句话更好？为什么？学生回答道：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方都带来。在这样教学思路下学生能够了解学习思路，能够举一反三，提升自身的学习质量。
二、开展多媒体教学，增加课堂新奇性
多媒体教学作为近些年来常被使用的教学辅助器具在教育教学的过程中占据诸多优势，这一改以往教育教学过程中任课教师受到教学环境制约，能够使得语文教学内容与视频、音频有机融合在一起，从而增加课堂新颖性。以《春夏秋冬》一课教学为例，首先，任课教师可以多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。让学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。紧接着任课教师可以播放课文名家朗读，在这一过程中初读课文，识字读词。在这一过程中，任课教师可以检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。接着，任课教师可以在多媒体上进行图文结合，引导学生理解词语。教师师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。在这一过程中指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。最后，师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。以此真正把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来，完成教学进度。
三、增加实践活动，提高学生的积极性
实践活动的是语文学习的基础，语文在具有极强人文性的同时还带有强烈实用性，因此想要搭建的新锐课堂，任课教师就要引导学生能够通过语文课堂，通过字里行间的感受生活，从而全方位的提升学习的积极性。以《端午粽》一课教学为例，任课教师可以引导学生联系自己的生活，通过端午节吃粽子的经历，联系自身情感。通过调动情感再次回到全文，学生则会完整的总结全文，文章第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句子韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。
结束语
综上所处，语文新锐课堂的构建是十分必要的，这就需要任课教师在实践教学的过程中能够积极将开展教学研讨活动，开展丰富多彩的校本研究，挖掘更多的教学途径。当然，这离不开学生自身努力，每一位低年龄段的孩子们应当紧跟课堂教学进度，专注自身学习素养。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“”这一重要课题，以其提升每一位学生的综合素养与学习水平。
参考文献：
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