张鑫婷
十堰市东风50学校
摘要：随着当今时代的发展，教育的改革也在不断地深入，在现行的教育模式下，我国以积极培养学生的创造能力以及知识水平的全面提高为目标，培养学生德智体美劳全面发展。德育排在第一位，是学生开展学习的重要一环。学生在小学阶段，学生的心智尚未成熟，对外界环境了解知之甚少，对这个世界的看法很大是由老师来塑造的。语文可以培养学生的文化素养，提高学生的素质教育水平，在小学阶段的语文教学主要以学生的启蒙教育为主，塑造学生最基础的世界观。
关键词：德育教育；小学语文；良好的品行；爱国主义精神；家国情怀
在小学教育阶段，学生的认知水平有限，对外界的认识很难有全面的认识，特别是在学生的道德教育方面，教师要引导学生健康积极向上发展，树立健康的人生观、价值观、世界观。在语文教学阶段，教师在授课的过程中要尽可能地帮助学生提高自身道德水平，笔者将结合自身多年教学经验，来浅谈如何在语文教学中提高学生的道德文化水平。
一、帮助学生塑造良好的品行
在小学教育阶段，学生的主要学习是可以简单运用自己的所学知识来完整表达自己的意思，梳理自己的知识结构，为学科的后续学习打下良好的基础。但是在语文课堂上，教师的教学方法大多比较单一，在上课过程中很容易使课堂氛围压抑，这样使得学生在上课过程中将出现厌学心理，不利于学生上课的学习，影响学生学习效率，教师在教学过程中要活跃课堂氛围，为学生创造一个乐观向上的环境，有利于培养学生乐观向上的性格，让学生在学习中更好地塑造品格。
例如，在讲授《我不能失信》这一篇文章时，教师先带领学生齐读课文，帮助学生理解课文中的含义。教师提问学生“这篇文章主要是讲了一个什么故事，谁能简要概述一下。”教师让学生自己简单概括一下，接着教师继续提问“小时候的宋庆龄有哪些地方值得我们学习？”引发学生的思考，以课本上的例子来教育学生，让学生在上课的过程中不知不觉地感受人物品格的熏陶。教师可以在学生上课的过程中，将课文中优良品格都当做事例，让学生向课文中的主人公学习，完善学学生的道德观念，培养学生积极乐观的心态，促进学生健康向上发展。学生在上课过程中，既学到了相应的知识，还塑造了自己的人格，为自己未来的发展做了一个好的开端。
二、培养学生爱国主义精神
在现在这个和平年代，我们国家越来越繁荣富强，但并不意意味着学生的爱国主义教育便不再重要。
在小学教育阶段，学生具有很丰富的情感，在语文教材上有着很多这方面的文章，教师要善于用这方面的教材来帮助学生来培养学生的爱国主义情感。教师在向学生授课时，让学生大声朗读课文，充分感受言辞的优美，体会文章所表达的深层情感。在朗读的过程中，学生能充分感受到文中所蕴藏的感情，这样学生在上课的过程中不知不觉地完成了对自己品格的塑造。
例如，在讲授《升国旗》这一节课时，教师先带领学生有感情的朗读课文，然后教师运用多媒体来播放升国旗的视频，教师问学生“你们有过升国旗的经历吗”让学生将课本与生活相联系起来，丰富学生的情感，带着学生回顾平时操场升国旗的场景，在回顾时，教师继续深入向学生讲解“我们的国旗是红色的，上面有着鲜艳的五角星，国旗是我们国家的象征，每个人都应该爱护他，去守护她。”学生在上课过程中除了单纯地了解了课本上的知识外，还深刻的认识到教师所讲的爱国主义，在学生上学的开始阶段起到了很好的教育作用。教师在上课的过程中渗透德育知识，引导学生树立爱国意识，培养学生爱国情怀，对学生未来的发展有积极促进作用。
三、培养学生的家国情怀
家国情怀是中华民族的传统优美德，作为中华民族的一分子，每个人都有责任和义务去继承并发扬。小学阶段的学生年龄偏低，对这个社会的认知不够全面，教师在语文教学过程中，教师要积极发挥自己的引导作用，帮助学生建立健全的人格。课本上有很多描绘祖国大好河山的文章，教师在教学过程中除了传授相应的知识外，还要带领学生领略祖国山川的秀美。
例如，在讲授《美丽的兴安岭》这一课时，这一篇文章描写了兴安岭的四季之美，全文围绕文章的一段来写，教师在上课时先让学生预习课文，让学生自己先进行概括，教师提问学生“兴安岭美不美，有多美？”教师先让学生自己通过课文自己了解文章，教师在学生预习完之后向学生播放和文章有关联的“兴安岭”视频短片，让学生真切地感受祖国山河的壮美。在这样的教学过程中向学生介绍国家秀美的风景，能自然而然地增加学生对祖国的热爱，培养学生热爱祖国的情感，丰富学生内心，加强了学生道德水平的提升。
总的来说，小学阶段的学生心理较为稚嫩，对事物的接受能力较强，有很好的可塑性，教师要在学生学习的过程中善于引导，帮助学生自己树立正确的人生价值导向。教师在教学过程中言谈举止都要得体，充分结合教学方法将德育渗透到语文教学环境中来，提高学生的道德文化水平。
参考文献：
[1]董新宇.小学语文教学与德育教育的整合研究[J].黑龙江科学,2017,8(13)
[2]林燕玉.谈小学语文教学中德育教育的渗透[J].西部素质教育,2015,1(10)