张华
陕西省渭南市临渭区盈田小学
摘要：阅读是学生获取语文知识的重要途径，对于学生语文学习效果的取得有着十分重要的影响。而小学是培养学生语文阅读能力的重要阶段，对于学生今后的发展有着非常深远的意义。因此，作为小学语文教师对于语文阅读教学策略进行一定的探究是十分必要的。在此，本文也从“结合趣味手段，激发学生阅读热情”“改变传统观念，突出学生的主体地位”“拓展课外阅读，丰富学生阅读”这几方面出发，对于小学语文阅读教学的有效策略进行了具体的分析。
关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；课外
阅读是语文学习的一种主要方式，也是体现学生语文能力的重要途径。对于小学生来说，提升阅读能力是他们在语文这门学科的学习中所需要达到的重要目标。但是分析当前的阅读现状不难发现，小学生的阅读情况并不尽如人意，他们在阅读中参与感不强、兴趣不足。对此，作为语文教师，应该切实对于阅读教学进行思考、创新，改变以往单一枯燥的教学，为学生提供有趣、有新意的教学，促使学生可以积极参与其中，从而帮助他们获得更好的阅读体验，让学生可以积极参与其中。在此，结合一定的阅读教学实践，本文从以下几方面探讨了语文阅读教学的高效开展策略。
一、结合趣味手段，激发学生阅读热情
在传统的阅读课堂上，学生的参与感比较低。可以发现，在传统阅读课堂上，大部分学生不愿意主动回答问题，不敢回答问题，参与课堂的积极性比较低。这就导致学生对于阅读的兴趣着实不高，难以取得好的阅读效果。为此，教师应该切实将学生的积极性调动出来。这就需要教师去分析学生的兴趣特点，结合他们感兴趣的一些手段来提高阅读的趣味性，从而逐渐促使学生可以积极参与到课堂上，帮助其获得更好的发展。
例如，在教学《草船借箭》这节课的时候，教师为了促使学生对于其中的诸葛亮、周瑜等形象有一个更好的认识，不妨借助多媒体来为学生播放一些影视剧片段。这样不但可以有效地激发学生的学习兴趣，还可以促使他们对于其中的人物、情节等进行高效的理解，一举多得。可以说，小学生对于视频这种形式是非常感兴趣的，在激趣方面视频可以发挥十分有效的作用。但是需要注意的是，视频、图片的不恰当运用也会在一定程度上影响小学生想象力的发挥。所以教师在运用多媒体的时候也要注意这一点，把握好多媒体运用的时机、程度等。此外，除了用视频激趣之外，教师也可以通过讲故事、游戏的方式来进行激趣。比如还是以《草船借箭》为例，教师在课堂上可以组织学生开展分角色朗读活动，或者分角色扮演游戏，促使学生去分析人物，分析其中的情节。这对于学生的兴趣激发也是十分有效的。
二、改变传统观念，突出学生的主体地位
在语文课堂阅读教学中，仍有一部分教师沿袭传统的教学模式，即教师讲学生听，以教师为权威。在这样的情况下，很多学生自然不愿意参与课堂，不愿意回答问题。对此，在新课改的背景下，教师要切实将课堂上的主体地位还给学生，让学生在教师的引导下自主地完成一系列的阅读活动和阅读任务，偏重发挥学生自身的主体性作用，从而培养学生的阅读理解能力。为此，教师可以发挥小组合作模式的作用。在小组中，鼓励学生自主合作性的阅读，而教师在这个过程中注重对学生的启发与引导，运用适当的方法，为学生创设一定的学习氛围。这样学生也能摸索出适合自己的阅读方法和学习模式。
例如，在教学《搭石》这节课的时候，教师不妨让学生以小组为单位去自主探究其中的内容。学生一开始刚看到这个题目的时候，很难想象出这篇文章是讲什么的，对此小组学生在没有开始阅读之前，可以分别说一说自己对于题目的看法，以此调动小组氛围。之后，每个学生再独立阅读文章，看看文章具体讲了一件什么事。在初步阅读之后，教师可以为学生设计一定的问题和任务等，让学生在小组中进行解决，开展讨论等，如教师可以问：“搭石是什么样子的？有什么作用？作者借助‘搭石’这一主题表达了什么样的情感内涵？”学生结合问题和任务进行深入阅读，在小组中表达自己的看法，并得出思考结果。针对学生的自主学习情况，教师再为学生提供一定的引导。
三、拓展课外阅读，丰富学生阅读
在传统的小学语文阅读教学中，教师通常会把教学重点放在课内阅读中，而忽视了课外阅读，导致学生的阅读视野、阅读量在一定程度上受到了限制。需要认识到课外阅读也是锻炼学生阅读能力、开阔学生阅读视野的重要途径。教师要在做好课内阅读教学工作的基础上，引导学生积极开展课外阅读。
例如，在教学完《草船借箭》之后，教师可以鼓励学生去阅读小说《三国演义》。学生可以去图书馆借阅相关的书籍，也可以去书店购买相关的书籍。同时，教师也可以在班级中为学生建立图书角，为学生营造一定的阅读氛围，促使学生可以开展广泛的英语阅读。此外，教师也应定期引导学生开展课外阅读分享交流会，有效激发并保持小学生对课外阅读的兴趣与积极性。
总而言之，阅读是小学生应该在语文学习过程中重点对待的部分，教师应该注意为学生提供良好的阅读教学引导，促使他们可以切实提升阅读能力与素养。
参考文献：
[3]张超.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读与写：教育教学刊，2019，16（9）：156.
[4]文莉亚.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（37）：75-76.