翟翌
南昌经济技术开发区双港学校
摘要：我国近几年社会经济不断进步与发展，对教育事业的要求也逐渐提升。现今推出了以学生为本的教学理念，教师在教学中更应该让学生快乐学习、快乐成长，教师在教学中应该不断创新教学实验课程，进而营造趣味性教学氛围，激发学生的思维和智力，培养学生的创新能力。以下内容对如何构建小学语文课程实验教学进行探讨，促使学生能够在快乐中学习成长。
关键词：小学语文；课程实验；教学；快乐成长
引言：
在小学语文教学中，实验课程能够充分激发学生的学习兴趣，其课堂教学内容也更为丰富，更利于拓展学生的知识层面和思维逻辑方向，学生在多变的课堂教学中也能够感受到学习的快乐。传统教学课堂中教师的教学理念老旧，只注重学生的考试成绩，并没有注重学生课堂学习的心理情绪，新课程改革中明确提出，教师在知识教学中要注重学生的心理变化，促使学生个性化成长，也利于学生身心健康的发展。
一、让孩子们爱上语文学习，创设情景激发兴趣
小学学生的年纪偏小，处于喜爱玩乐的阶段，小学语文知识内容较为枯燥，教师的教学方法也过于单一，学生在学习中感受不到学习的乐趣，学生在学习中的天性也无法释放，进而导致学生对语文知识不感兴趣，其课堂教学质量也得不到保障。因此，教师要转变教学理念，将枯燥的语文知识变为趣味性知识内容，进而营造趣味性教学氛围，促使学生在学习中更为积极主动的参与到学习中，学生在学习中也能够爱上语文知识学习。教师可以利用语文知识中的故事为学生创设情景，进而激发学生的学习兴趣，真实的情景更利于带动学生认真对语文知识进行探索，学生的思维也会得到良好的发展，更利于培养学生的语文逻辑思维能力，进而课堂教学质量得以保障。
例如在学习语文知识中《路旁的橡树》一课，教师在课堂教学之前可以在学校周边的小路上收集不同树木种类的树叶，在教学中教师可以结合课文中对橡树的描写开展教学引导，并利用真实的树叶创设教学情境，学生能够直观的观看到树叶的样子和形状，教师可以引导学生探索并思考其树叶是哪种树木的。虽然树叶被采摘的地点为学校周边的小路上，但是经常路过的学生也会对树叶感到熟悉，并且，教师可以借助教学情境引导学生在课后仔细观察生活中的树木，并找到树叶是什么品种的树木。学生在生活实践中的实践能力得到提升，更利于培养学生的实验能力，学生在思考与自主探索中其创新思维也能够得到培养，更利于提高学生的语文核心素养水平。
二、让孩子们在玩中学习语文，自制教具使用
小学生的天性较为贪玩，也喜爱新鲜事物，教师在语文教学中可以自制教具进行教学，自制教具更加新颖，也能够以学生为本选择更合适的教学教具进行制作。教师在教具制作的过程中也可以让学生与教师共同完成，更利于在实践中提高学生的实验操作意识，学生也能够更为直接的感受到学习语文知识的快乐。教具的制作会让学生在学习中更为放松，也会增加学生玩乐的时间和机会，更利于激发学生的学习兴趣，其课堂教学质量也得以保障。
例如在学习语文知识中《燕子》一课，教师可以根据课文中对燕子的描写与同学共同制作燕子外形的卡片，这样的教学教具更为直观，教师与学生共同制作的过程中会增加教师与学生之间的互动，师生相处更为融洽，教师也可以在交流中引导学生思考课文知识内容。另外，教具制作的过程中，学生与教师按照课文所描写的燕子外形制作，学生需要更为深入的思考课文内容，对课文有一定的了解之后才能够制作出燕子的模型，进而学生在学习中能够进行实际的动手操作，在自主实践中学习更多的语文知识，其课堂教学质量得以保障，学生也能够在快乐中学习语文知识。
三、让孩子们突破语文难点，多媒体使用
对于小学生来说，语文知识学习中会遇到很多的难点，一方面会影响学生学习的积极性，另一方面更会影响学生学习的效率和学习能力的提升，对此，教师在教学中可以利用多媒体技术开展教学，多媒体能够更为直观的展示语文知识难点，也能够以课文内容为基础丰富课堂教学知识，多媒体构建的教学课堂更加灵活，也更为高效。视频或者图片的形式可以更为生动的展示语文知识，学生在学习中也充分被新颖的内容所吸引，进而产生浓厚的好奇心，更为自主的对语文知识探索学习。
例如在学习语文知识中《美丽的小兴安岭》一课，在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术为学生展示小兴安岭的美丽，学生被眼前冬季的雪景和夏季的小溪河流所吸引，产生浓厚的兴趣，学生通过视频观看对课文中作者笔下所描写的小兴安岭理解更为高效，更利于突破教学的难点，学生的阅读理解能力和语文逻辑思维能力也得到提升，更利于保障课堂教学质量，学生的语文素养水平也得到提升。
结束语：
小学生在学习中一方面要学习知识内容，另一方面更要有健康独立的性格和正确快乐的学习心态，对此，教师在教学中要为学生营造良好的学习氛围，促使学生在学习中能够以兴趣推动自身自主对知识思考与学习，更利于学生心理健康成长，学生也能够个性化成长。学生在快乐中学习，更利于学生思维逻辑性的提升，也能够推动我国教育事业的发展和进步。
参考文献：
[1] 吁小白.在小学语文教学中实践创新教育[J].教师博览（科研版）,2019,9(2):29-30.
[2] 曹俊.在小学语文教学中开展综合性学习的实践研究[J].读与写,2019,16(8):78.