叶卫静
肇庆市第六小学
摘要：小学语文是学生在学习过程中非常重要的科目，也是学习其他学科的基础，在学习语文知识的时候，不仅要提高学生的学习成绩，还要让学生具备一定的创新思维意识，让学生可以打破传统的学习方式，以此来提高学生的学习效率，本文将为围绕在新课程理念下如何提高小学语文创新思维模式为话题进行探讨。
关键词：小学语文；创新思维；教学质量
前言：
汉语作为我国的母语，一直在教育学习阶段承担着重要的角色，语文学习是为了培养学生的文学素养，使得学生可以获得良好的学习习惯，以往老师和学校基本上会比较重视学生的学习成绩，忽视了学生学习能力的提高，这样灌输式的教学方式只会固化学生的思维方式，为了解决这一问题，需要老师创新教学模式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的听课效率，培养学生主动学习语文知识的习惯，让学生不仅可以学习到更多的语文知识，还具备一定的创新意识，让学生在学习语文知识的时候，可以开拓创新。因此老师要革新教学理念，要对小学语文教学进行创新，需要认识到小学语文的教学环境。
一、小学语文教学现状分析
随着素质教育水平的不断发展，语文教学工作也在逐步进步，这不仅体现了学生学习语文的热情，还符合新课程改革的标准。但是在发展的过程中，也发现了一些问题，下面对小学语文教学课堂中存在的问题进行分析，其一，语文老师在讲解语文知识的时候缺乏创新意识，在大多数情况下，老师讲解课文，基本是沿用以往的教学方式，就会导致学生厌倦语文课堂，甚至是让学生产生排斥的心理，老师会按照固定、系统的顺序和方式进行讲解，虽然语文教材对于学生来讲是重要的参考书，具备参考价值，但是如果不对教材进行创新，只是照搬照抄，就会固化老师的教学思维方式，降低教学质量；其二，学生缺乏学习语文的兴趣，传统的教学方式是按照老师的意愿讲解知识，在语文课堂上占据主导地位，殊不知，学生才是课堂的主体，老师应该尊重学生的主体性，归还权力给学生，让学生可以在课堂上积极回答问题，营造活跃的学习氛围，帮助学生提高学习成绩，进而培养学生的创新思维意识。
二、小学语文创新思维模式的具体应用
（一）在教学中多采取现代技术
社会发展水平不断提高，科技技术日新月异，现代信息技术已经被广泛应用在生活中的各个领域，在教育领域同样发挥着巨大的优势和意义，如今，小学语文课堂引进现代信息技术，旨在可以提高学生的学习在效率，激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是学生最好的老师”，在语文课堂运用现代信息技术已经不是什么新鲜的事情了，老师在运用现代信息技术的时候，需要提高自身技能和素养，帮助学生通过信息技术提高自身的创新意识，培养学生的发散思维，让学生在学习的时候，可以学会举一反三。
例如老师在讲解《珍珠鸟》这一门课程的时候，老师就可以利用现代信息技术作为教学辅助手段，现代信息技术包括很多种类，经过调查发现，学生对多媒体的教学方式比较感兴趣，多媒体是将视频或者是音频结合起来，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生可以在语文课堂上集中注意力的一种教学手段。在讲解《珍珠鸟》的时候，老师可以利用多媒体展示珍珠鸟的图片，让学生对珍珠鸟有简单的了解，然后老师可以对珍珠鸟的习性等方面进行介绍，让学生可以在学习文章的时候，加深学生的理解能力，帮助学生分析和归纳文章，让学生可以领悟到作者的写作意图，与作者产生情感共鸣。
（二）更新教学理念对学生思维能力进行培养
作为语文老师，应该创新教学理念，与时俱进，利用创新的思维方式，培养学生的创新思维，以往的语文教学采取的理念基本上都是以老师作为教学主体，学生处于被动地位，阻碍了学生学习能力的提高，限制了学生创新意识的发展。因此，老师要创新教学理念，坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，让学生体验到老师的关心和照顾，与此同时，老师还要在语文教学的过程中，有意识地培养学生的创新思维意识，使得学生可以提高综合能力。
例如老师在讲解《牛郎织女》这一门课程的时候，这本身就是一则寓言故事，老师可以先对课程内容进行讲解，然后让学生进行思考，可以在讲解语文知识的时候，通过角色扮演的方式，让学生加深对课文的印象，采取这样的教学方式，可以让学生全身心投入到学习当中，完成好学习任务。
（三）采取多样化教学模式提高学生学习质量
在学习语文知识的时候，创新的教学模式对学生有重要的作用，创新不论是对国家而言，还是针对于企业来说，都具有重要作用，在语文教学的时候，老师应该采取多样化的教学模式，以此来提高学生学习质量。
例如老师在讲解《什么比猎豹的速度更快》这一门课程的时候，老师自身应该对语文文章有初步的了解，然后激发学生学习语文的积极性，让学生可以发挥主观能动性，在学习语文知识的时候，认识到创新思维的意义，促进学生学习质量的提高。
结束语：
总而言之，在新课程理念下对小学语文教学模式进行创新，是素质教育发展的必然要求，作为语文老师，应该灵活利用现代信息技术作为教学辅助手段，以此来激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新思维意识，提高学生的文学素养和创新思维。
参考文献：
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