邓小薇
四川省泸州市纳溪区打古镇中心幼儿园 646319
摘要：游戏本身具有自主性。游戏中蕴含着经验、乐趣和创造，在幼儿园教学中起着重要作用。在游戏的帮助下，孩子们可以体验固定和客观的教育内容，并丰富孩子们的学习经验。在幼儿园教学时，教师应充分体现游戏精神，严格执行和贯彻“以儿童为中心”的教育培训观念，在整个教学过程中渗透游戏精神，让孩子尽情玩乐，充分开放孩子的“奇异”思维，鼓励幼儿身心全面发展。本文介绍了幼儿园游戏教学活动的现状，总结了幼儿园游戏教学的问题，并提出了相应的解决方案。
关键词：幼儿园；游戏教学；创新
爱玩是孩子们的天性。在儿童成长过程中，游戏是幼儿园儿童学习的重要组成部分。因此，教师应注意教与学活动的协调，促进游戏与教学的融合。在开发儿童游戏时，教师应教给儿童营造一种正常的学习和生活感，将所学知识和常识合理地融入游戏中，为儿童提供正确的教育和指导，并实现对儿童的全面发展和训练。
一、幼儿园教育与游戏教学概述
1、幼儿园是为三岁以上学龄前儿童提供照料和教育的机构。它是基础教育的组成部分，也是学校教育的关键部分。根据现行的中国《幼儿园管理标准》，儿童进入幼儿园的法定年龄为3至6岁，这一时期的孩子正处于特殊时期，处于身心发展的早期阶段，在这个阶段子是孩子大脑发育的关键期，是健康人格和独立能力发展的重要阶段，因此幼儿园的孩子接受良好的教育是非常重要的。
2、游戏教学是让幼儿增加知识的合适方式。它以游戏为基础，并辅以单词。游戏中的互动和学习是融合在一起的，它具有一定的直观性和形象性。游戏教学是指教师使用游戏材料以交互方式实现教学目标的过程。通过教学游戏，儿童可以积极参与游戏，在这一过程中促进儿童的语言发展并发展儿童的审美观，这有助于提高儿童的学习能力，促进儿童身心的和谐发展，并对其知识和技能的学习、情感态度和世界观的构建至关重要。随着幼儿的逐渐成长，他们的思维在进入幼儿园时期达到了高度活跃。
3、幼儿园游戏的重要性。游戏教学符合儿童的审美需求和心理特征。有效的幼儿园游戏教学可以增强知识直觉，促进孩子对所学知识的理解，并在一定程度上提高孩子的学习兴趣，提高孩子的学习能力。教师想要更好地教育孩子，需要营造良好的教育氛围，鼓励孩子们主动参与研究和解决问题。这不仅在一定程度上可以提高孩子的审美能力，也有利于提高孩子自主解决问题的能力。在游戏的过程中，儿童的语言表达能力、思维拓展能力、想象力、创造力都能有一定的提升，对孩子综合素质的发展有极大的促进作用。大部分幼儿在这一时期对于世界内部动机的 了解需求越来越强烈。但是，他们不能像成人一样通过参与社会实践来获取有效信息，游戏可以帮助他们完成这一认知过程。游戏是社会活动的缩影，它以简单的形式诠释复杂的社会行为，同时减轻幼儿的认知难度，让他们在游戏中认知社会现象并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。
二、儿童游戏教学实践与研究策略
1、创造生活化的教学情境
与孩子的生活密切相关的游戏环境可以帮助孩子快速理解游戏的规则、内容和学习目标。孩子们将他们在游戏中学到的东西应用到现实生活中，这也是提高游戏教学的教育价值的体现。栩栩如生的游戏情境不仅是在儿童生活中简单的复制，而且需要教师从生活中获取大量有趣的素材，然后通过给孩子们创设一个可以想象到的童话般的生活情境。
2、根据孩子的身心特征，选择合适的教学游戏内容
幼儿的身心发展尚处于早期阶段，发展还不成熟。在幼儿园练习和研究游戏教学时，教师应注意儿童的身心特征，考虑儿童自身的当前情况，选择合适的游戏。选择以生活为导向的课程，激发儿童的学习兴趣，增强儿童的自主学习能力，提高儿童的实践知识。提高孩子的学习水平，使孩子们更好地了解他们所学到的知识，并减少学习困难。
例如，在幼儿园教图画书时，教师可以选择“送小蚂蚁回家”，“金小灯”和“我爱幼儿园”等图画书来玩游戏，帮助孩子们学习新知识，提高想象力，并通过游戏养成良好的学习习惯。
3、改善游戏化教学的条件
考虑到现阶段游戏教学形式和内容的单一化的问题，幼儿园的教育者和学校应积极改善现有的游戏教学条件。尤其是对于教学资源不是很丰富的幼儿园，应该适当地准备教师上课的游戏指导，当缺乏某些游戏材料时，教师应该灵活一些，并用其他道具代替。例如没有圣诞老人的装礼物的袜子，可以用大毛线手套代替，它也可以隐藏礼物并保持神秘感。其次，如果在准备游戏场景时没有简单的舞台装饰或舞台支撑物，老师还可以带领孩子们自己动手准备。例如，如果游戏中有电话场景，则老师可以指示孩子使用两个纸杯和一根绳子来制作简单的语音电话，以增强游戏体验。简而言之，改善幼儿园游戏的教学条件不仅需要学校增加必要的资金，而且还要求教师寻找好的方法并以灵活的方式创造良好的教学条件。
4、自主开发的儿童游戏教具
如果幼儿园缺乏资金并且没有足够的玩具和游戏教具，幼儿园教育者也可以自己动手制作。例如，在角色扮演游戏中，儿童必须扮演不同的角色。因此，为了帮助孩子更快地参与到这种情况中并扮演角色，幼儿园的教育工作者可以制作一些头饰，使用诸如彩色硬纸板、剪刀、双面胶带和水彩笔之类的工具。其他角色扮演工具也可以根据叙事的需求进行定制。例如，如果故事包含桥梁过渡计划，则可以使用泡沫塑料制成小桥梁，然后让手指、玩偶和其他替代物越过桥梁。
5、利用多媒体手段提高幼儿园游戏教学的有效性
在信息技术飞速发展的环境下，互联网得到了广泛的应用。教师应利用互联网收集更多适合儿童学习的游戏内容，并探索更多与儿童的身体和心理特征相匹配的信息，并不断丰富自己的美育和道德教育知识。信息技术提供了更多的教学资源，使用多媒体教学方法向孩子展示更多艺术品，并使用音频、视频等教学方法进行图画书教学，以不断丰富儿童的学习内容和学习方法，不仅可以让学生学习到更多的知识，也有利于提高游戏教学的有效性。
6、开发儿童的生活机会
在幼儿园，定期活动将直接影响儿童的成长。如果没有建立常规，幼儿将无法养成良好的习惯。父母和老师都是孩子学习的榜样，因此，教师应在日常生活中保持谨慎，因为瞬间的无意表现可能会影响孩子。例如，在小班里教孩子喝水时，如果您发现孩子不喜欢喝白开水，您可以说：“喝更多的水，就像给小飞机加更多的油，以便更快地飞行。”教师也可以
通过给孩子展示图片、照片、符号的形式教授知识，使孩子更容易观察和理解并提醒他们遵循正常的例程。例如，幼儿经常忘记进食前洗手。我们可以在图片中告诉他们，并解释在饭前洗手的重要性，促使孩子慢慢养成良好的生活习惯。
7、鼓励儿童之间的自发互动
为了在实际情况中发展儿童的语言表达能力，增进儿童之间的友谊。教师需要为他们提供一些玩游戏的空间，让他们能够在按照既定的路线和行动进行交流之外，也可以在互动中进行交流。
简而言之，儿童是祖国未来的花朵，良好的儿童游戏教学对幼儿教育非常重要。在幼儿园练习和研究游戏教学时，教师应根据孩子的身心特征选择合适的游戏教学内容，养成孩子的独立学习习惯，着重于孩子的经验，并使用多媒体教学方法改善师生沟通。注重根据学生的能力进行教学，提高游戏教学的有效性，建立良好的幼儿园游戏教学体系，促进儿童健康成长。
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