陈纵横
福建省厦门市五缘实验幼儿园 361009
摘要：我国历史文化悠久，并以许多优秀的文化作品为载体，展示我国文化的博大精深，源远流长。这些作品是我国历史文化的传承，也是宝贵的文化遗产。尽管时代在进步，文化在发展，但民族文化不能被抛弃。我们必须注意文化的传承。作为一名幼儿教师，需要发挥文化传播者的作用，并以幼儿园为起点，在课堂上教授中国经典文化，以期真正发展我们的经典文化，促进幼儿正确价值观的确立，行为约束能力的增强。
关键词：幼儿园；中国经典；教学策略
中国五千年的历史文化孕育了无数优秀的经典文化。这要求幼儿教师应代代相传，继承和发扬中国经典文化。与此同时，《幼儿园教育指导纲要》中提到了“以立德教会为基本教育任务”的要求和“继承和弘扬中国传统文化”的基本任务。这要求幼儿教师必须坚持教育道德和启发智慧，并实施幼儿国学课程。为了达到上述目的，在幼儿教育中，教师必须选择有效的中国文化书籍，积极开展中国经典幼儿园教育活动，并通过对中国经典文化的熏陶，将中国经典融入幼儿生活，真正让幼儿树立良好的品德。有鉴于此，教师根据个人的教学经验，谈谈幼儿园经典教学策略。
一、国学经典对儿童成长的意义
在幼儿园阶段引入汉语学习教育对儿童具有重要意义，并且对儿童的未来成长和当前的表现起着巨大的作用。本文注重从提升幼儿的文学素养、道德认知、感恩意识以及人生态度四个方面，进行此部分内容的简要介绍。
（一）国学经典教育有助于提高儿童文学素养
在幼儿期，识字，阅读和写作是儿童学习的重要任务。教师通过让幼儿学习和背诵国学经典文章，提高儿童的文学能力，并将其作为小学阶段国语教育的基础发挥重要作用。另外，背诵经典可以提高孩子的背诵能力，增强幼儿的记忆能力，让幼儿受到古典文化的熏陶。
（二）国学经典教育有助于提高儿童道德认知
在目前的家庭中，大多数孩子是家庭中唯一的孩子。他们没有兄弟姐妹，常常被亲人围着。在这种情况下，儿童在成长阶段会形成相对较强的“自我意识”，不知道如何与他人相处，也不具备较强的分享精神。众所周知，一个人在儿童早期阶段所处的环境将对其未来的性格形成和道德认知产生重要影响，而中华文化教育的内容是以传播真、善与美，批评假，丑，丑为基本价值判断依据的。通过学习国学经典，幼儿可以获得正确的价值观。例如：通过学习“孔容让梨子”，将使幼儿懂得谦让。通过经典实例的学习，教师可以使幼儿树立正确价值观，提升幼儿的道德修养，避免形成是非不分的错误价值观。
（三）国学经典教育有助于培养幼儿的感恩意识
俗话说：孝顺至上。在我国的传统文化中，感恩和孝道教育非常重要。中国经典中有无数“孝”经典例子。如：乌鸦反哺，羊羔跪乳等故事。在中国经典著作中有关于感恩的寓言。通过学习这些国学经典，幼儿将受到深深的感染，并从小养成感恩的优秀品质。
（四）国学经典教育可以培养幼儿积极的人生态度
在汉语学习的经典著作中，教师应注重培养幼儿对生活的积极态度。中国经典诗作包括：“有时候长风会破浪，帆帆会挂在云上使海洋受益”（李白）；在沉船的旁边还有成千上万的帆经过，在患病树的前面有成千上万的泉水。 （刘玉玺）这些雄伟的诗句展示诗人对生活的积极乐观态度。当幼儿进行此部分内容的背诵时，可以真正感受作者的达观心态，促进他们正确人生态度的形成。
二、幼儿园汉语学习经典教育策略
（一）加强国学与幼儿园课程内容的融合
中国经典著作的内容通常是高度抽象的。中国古代经典主要用古典汉语或诗句来写。
如何选择适合儿童阅读和理解的内容是将经典汉语教育与幼儿园课程内容相结合的主要考虑因素。首先，中国文史教育的内容选择应具有目标意识，必须选择与课程目标相一致的内容，以确保其实现。其次，对中国经典的经典教育内容应该是帮助幼儿做事和学习的基础。再次，无论是选择汉字还是组合形式，都应符合儿童的现有发展水平；最后，幼儿园的汉语学习经典教育是一种启蒙教育，重点让幼儿对阅读产生兴趣。
（二）树立正确的国学经典教育观
正确的国学教育价值观念直接影响具体的教学表现。因此，教师应正确理解汉语学习经典，及时纠正思想波动，阐明学习汉语学习经典的意义和价值。只有接受和吸收主观内在因素，汉语学习教育经典才能发挥更大的作用。 。
（三）完善幼儿国学教育保障机制
国家教育主管部门应当及时介绍与幼儿园教育相适应的中国经典经文教育的实施意见和指导策略，完善全校经典经文教育体系，为幼儿园经典经文教育提供政策保障。在政策的支持下，汉语学习经典内容的选择具有范围，而不是幼儿园的单向规定。对于幼儿而言，国学经典在起步阶段就具有一定的“强制性”。在此措施的保证下，将充分调动幼儿园领导的主观能动性，增加对幼儿园汉语学习经典的投入，加强幼儿园与家庭汉语学习经典的资源共享，以达到为顺利开展国学教育的目的。
（四）开展模仿游戏，增强幼儿的国学经典理解力
幼儿期仍处于活泼，好玩的年龄。针对幼儿的这个特点，教师可以以游戏模仿的形式，激发幼儿的学习积极性。所谓游戏模仿，是指在具体的教学过程中，应根据有关的教学内容选择或设计有关的游戏项目和规则，并通过指导的方式，让孩子在游戏中不自觉地发挥加深理解的作用。通过开展模仿游戏，教师旨在增强幼儿的国学经典理解力。
例如，在指导“汉乐府江南”内容教学时，教师应首先利用多媒体向孩子们展示“腌莲”的图片和视频，以便孩子模仿挑莲的动作和步骤，以激发他们继续学习的兴趣。之后，教师可以向孩子们简要介绍江南地区的一些风俗习惯和文化，以扩大他们的知识面。最后，教师可以告诉孩子们这首乐府诗的含义，然后指导孩子们再次模仿视频。这种形式不仅可以指导孩子融入教学课堂，而且可以有效地促进孩子加深对教学内容的理解，加深对教学内容的理解，从而最大程度地发挥国学经典的作用。
（五）开展多样活动，弘扬中华文化
汉学是我国最重要的传统文化，需要我们弘扬和继承。因此，幼儿教师可以开展“幼稚园经典朗诵”活动。在此过程中，幼儿教师可以邀请家长共同参与，使家长也能认识到汉语学习教学的重要性，并在家中教育幼儿学习汉语文化。在父母的渗透中，幼儿教师可以通过家庭联系栏，QQ类，家庭联系列表等平台与父母进行沟通，与孩子的父母达成一定的共识，然后鼓励父母和孩子们阅读学习一起。这样，既可以提高父母子女的中国文化素养，增强父母子女之间的亲子互动，又可以有效地实现中华文化的传承。不仅如此，幼儿园还可以定期举办经典文化活动，组织家长参加此项活动；组织幼儿参与与中国文化有关的节目，如舞蹈“何时会有明月”，武术“三字经”等，提升幼儿对传统文化的理解。通过以上多种教育方式，可以在一定程度上培养儿童及其父母的中华文化素养，同时丰富幼儿园的文化建设。在这种影响下，幼儿还可以提高他们的气质并获得终生的生活经验。
综上所述，幼儿阶段的国学教育是幼儿了解以及继承和发展我国传统文化的重要途径。因此，作为幼儿园教师，我们必须加强对汉语学习的重视，努力找到一种真正有效的经典教学方法，激发孩子的学习兴趣和欲望，利用中国文化指导幼儿养成正确的习惯、思想和观念，促进未来幼儿的全面发展，最终达到增强幼儿教学有效性的目的。
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