周蓉
北京师范大学什邡附属外国语中学 618400
摘要：写作是语言和个人文化内涵的文字表达。阅读是积累个人文化遗产的过程。阅读是知识的吸收，写作是知识的表达和释放。他们既相互影响又相互补充。只有正确理解和管理两者之间的关系，才能使学生接受读写结合的概念，根据文章的难处集中精力进行读写，并采用多种读写结合的方法，提高阅读能力，然后提高写作能力。
关键词：初中语文；阅读与写作；教学方法
在初中学习语文可以补充阅读和写作。写作是语言和个人文化细微差别的文字表达。阅读是积累个人文化遗产的过程。阅读是知识的吸收，写作是知识的表达和释放。两者之间既相互影响又相互补充。语文阅读与教学的有机结合是初中语文教学中悠久的教学理念。这不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以提高学生的写作能力。本文将着重于教育学生积极参与阅读，以及如何将阅读和写作有机地结合起来进行简要的分析，以促进阅读和写作的有机结合，并提高学生的学习语文的效率。
一、中学语文读写教学现状分析
当前，初中语文读写中存在或多或少的问题，包括方法、技巧、材料的使用和积累等，这些问题不能很好地结合读写文章。在阅读方面，阅读文章仅限于教科书的要求，阅读的内容和形式是相同的，学生的阅读知识面得不到拓展。阅读的广度会影响一个人的思维和写作能力。另外，在教学过程中，教师会指导学生阅读每篇文章，学生仅了解文章的上下文和语义，而不能清楚地理解特定文章的内容。学生需要仔细阅读，以便了解上下文的关系并加深对文章的理解。在编写语言时，教师将通过在语文课堂中教授几篇固定的文章来进行写作课堂练习。由于缺乏阅读力和创新性，学生会对写作课产生排斥心理，学生不能通过写作将自己的想法和所见所闻表达出来，这是缺乏读写之间的整合的表现。阅读是写作的基础，阅读为写作提供了的重要材料，可以激发学生理解和思考事物。写作是阅读的运用，通过将所阅读的知识转化为对自己的认知，就可以为自己创造一些新的理论观念。
二、需要结合阅读和写作指导
在初中语文教学中，阅读和写作是教学的重要组成部分。在教学过程中，教师应从整体上考虑阅读和写作教学，以提高初中学语文教学的效果。特别是加强学生的阅读学习可以增进学生对生活的理解，加强写作可以改善学生对生活的思考。阅读是学生了解生活知识的来源之一，写作是学生体验生活的知识之一。如果要提高学生的阅读深度，增加学生的写作深度并加深学生的生活理解，那么在初中语文教学中，教师需要将阅读和写作结合起来。
三、加强中学语文读写教学的方法和策略
（一）培养学生对阅读和写作的兴趣
兴趣始终是培养学生学习潜力的关键要素。只有当学生对阅读和写作非常感兴趣时，将来才能将学习方法运用的如鱼得水。教科书的课文通常以普通的语文课教授，大多数教师将更多的精力放在教学和研究新字符词汇上，从而忽略了文字写作的基础和文章思维的扩展。长期以来，使用这种课堂模式会使学生感到疲倦，这极大地影响了课堂表现。因此，在课堂上，教师需要注意对文本背景的透彻研究。当教师介绍作者的写作心情和写作背景时，将为学生提供相当轻松的课堂分为，使学生们能够互相讨论，鼓励学生积极发言并获得知识。
除了学习教科书中的文章外，教师还可以在课程中讲一些“故事”，以吸引学生并在课后提供有趣的阅读材料。起初，这些读物可能主要是叙述性的，当学生逐渐对阅读产生兴趣时，教师会逐渐增加阅读难度，并鼓励学生逐步学习阅读并热爱阅读。一旦对阅读产生兴趣，学生将主动阅读和写作。
（二）指导学生阅读健康书籍并写下自己的想法
随着互联网的不断传播，大多数初中学生都可以快速地接受电子书。但是，随着互联网的普及生活变得舒适，但不可避免地会有一些杂质。在网络传输过程中，教师因注意互联网的双面性。在教学中，教师应积极地教给学生阅读一些具有很多文化知识的作品，以便学生达到阅读的目的并从中学到知识。阅读的最大乐趣是每个人在阅读文章或书籍后都会有自己独特的经历，学生阅读完文章后，教师可以让学生用语言表达自己的感受，并允许学生以书面形式表达思想活动，这不仅可以使学生更深入地理解文章的内容，还可以练习学生的语言表达能力。
（三）在阅读时积累好单词和句子，并在写作时应用它们
阅读是学生写作材料的来源之一，因此为了提高学生的写作水平，教师需要增加学生的阅读量，以便学生可以积累更多的写作材料。因此阅读教学与写作教学密不可分，初中语文教师需要加强阅读与写作教学的结合。通过提高学生的阅读能力，可以提高学生的写作材料的积累，从而丰富写作内容并提高写作技巧。教师可以使用一些严格的规定来确保学生的阅读范围。例如初中教师可能会要求学生每周摘录一段很棒的段落、两个句子和三个词语。为了完成教师分配的作业，学生需要阅读书籍或者小说以更好地增加阅读量。随着时间的流逝，学生将拥有越来越多的好单词和句子。通过复制这些句子，学生们还将加深某些好词和句子的记忆，学生在写作时自然会使用自己复制过的内容。良好的词语和句子，可以进一步提高他们的写作技巧。写作时，学生可以使用在阅读文章时积累的材料来丰富文章的内容。
（四）增加阅读和写作的机会并改善教师的定位
理论应该与现实联系起来。例如，通过解释文章，学生可以继续写作、续写、模仿等，将学生自己的情感和理解融入内容中，从而使学生的文章富有创造力，这样不仅可以提高学生的阅读能力和写作能力，同时也培养了学生对阅读和写作的兴趣，使学生可以亲身体验创造性的阅读和写作组合。改善教师定位的最佳理论是将重点放在阅读和写作的紧密结合上，为了整合阅读和写作教学，教师必须发挥关键作用。通过教学生详细阅读文章的主题和主要思想，学生可以更详细地了解文章的内容，然后分析文章的主题，探索文章并从作者的背景分析作者写文章的感情，揭示作者想要传达的内心想法和感受。教师不仅应注意学生的成绩，还应注意学生的情绪和思考，以增加学生的知识储备，让学生拥有各种各样的写作方法。
四、结论
古人注重看、说、学，这对初中生学习语文也很重要。阅读和写作的结合对于初中语文教学至关重要。在初中进行语文教学时，学生可以通过眼睛体验文字，使用阅读来加深对文字的理解，用大脑思考并通过语言表达自己。教师也可以通过读写日记来帮助学生提高文学素养，从而通过实际地使用语文来反映日常生活，表达自己思想和情感并为生活服务，从而达到初中语文教学的目的。
参考文献：
[1]颜娅.论初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].读书文摘,2017.
[2]梅帅峰.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考——"以读悟写"[J].作文成功之路(中旬),2018.