苑冬梅
天津市南开区第二保育院 300190
摘要：近年来，随着教育教学的发展，绘本教学雨来越多的运用到艺术领域的教学中，在幼儿教育教学中绘本不仅增强幼儿的阅读能力，更增进幼儿对美的认知，是一项重要的教学资源，有利于提升幼儿的认知能力和语言能力，其中的艺术价值还非常高。本文将艺术活动、绘本阅读的现状作为研究的出发点，对幼儿园艺术活动与绘本阅读融合的方法与路径进行了探究，旨在更好的帮助幼儿提升综合能力。
关键词：艺术活动；绘本；融合
在亲子阅读读物中，家中最常见的就是绘本了。随着时代的快速发展，绘本不仅是亲子阅读的常见读物，同时在幼儿园教育活动中也占据了重要位置。绘本不仅充满童趣的图画，对色彩的运用也非常丰富，还使用了很多创意满满的绘画手法，同时人们还发现绘本中充满了艺术性气息[1]。下面就对如何实现幼儿园艺术活动与绘本的融合进行分析。
一、幼儿园艺术活动与绘本阅读现状
1、艺术活动现状
当前很多幼儿园都开始了主题艺术活动，但在其开展上普遍存在一些困难，对教学方式、教学内容不明确。同时，在艺术教学活动开展的过程中，很多教师把教学重点放在了掌握技法、提升兴趣上，忽视了对幼儿综合能力的培养。绘本与幼儿艺术活动的融合，有利于提升其多项能力，这一点多数教师都是明确的，但落实到具体工作中却屡遇挫折。在开展教育活动的过程中，部分教师会忽视幼儿的主体性，导致艺术教育发展呈现出片面性的特征。
2、绘本阅读现状
目前多数教师对绘本阅读重要性的认识存在不足，在阅读活动过程中，教师们主要关注培养幼儿的语言能力和认知能力，在他们看来绘本阅读就是听故事、讲道理，是幼儿认识世界的一条途径，但却忽视了绘本阅读的其他优势。一些教师在绘本内容选择上存在问题，单纯考虑图画的美观度，忽视了绘本内容是否适合于幼儿学习，所选的绘本与幼儿发展水平不相符，单纯追求绘本阅读的数量，不重视阅读的质量，绘本阅读的意义根本得不到体现。另外，目前一些教师对绘本的理解比较片面，不关注幼儿的主体性，同时绘本的内容也比较浅显，因此课上幼儿的注意力不集中，为绘本阅读教学的开展形成了阻碍。
二、幼儿园艺术活动与绘本有效融合的图径
1、合理选择不同艺术风格绘本
从专业角度合理选择绘本，不仅可以对现有教学方式进行改进和优化，同时还能进一步提升教育质量与效率。绘本与其他教育资源不同，它体现了一定的艺术性特征，其风格也比较多元化，为了更好的凸显出绘本内容，绘本创作者会采用多种首发进行创作，以展示出作品的艺术风格与自身的才华。例如，在“数数”艺术活动的讲解过程中，笔者选择了包含很多数字的绘本《向0敬个礼》，在艺术活动中融入该绘本的阅读，幼儿学到了很多数字，在这期间其综合能力显著提高，为教学成效提供了保证。
2、深入分析、设计艺术活动
为了更好的展现绘本教学的价值，需要对教学活动的有关细节内容进行合理设计，并注意及时改进、优化。
例如，想绘制一副图画“大象”，在绘画开始之前，我们首先为幼儿展示了绘本《花格子大象艾玛》，带领其自由的想象，再由教师将绘画的过程演示出来，并讲解有关绘画方法的内容，最后让幼儿按照自己想象的内容进行大象的绘制。绘画过程完成后，鼓励幼儿把自己的作品展示给大家看，并对之给予点评。通过这种循序渐进的教学方法，幼儿很快就接收到了新的知识内容，并在其间形成了非常好的学习习惯。
3、通过艺术活动体现绘本趣味性
基于幼儿年龄因素限制，他们的好奇心、玩儿心比较重，所以要想他们主动、自主的学习，就需要选择易于其接受、理解的教育方法，让他们在玩游戏的过程中达到学习的目的[2]。在选择绘本时，教师需确保所选内容的合理性、科学性，通过趣味性艺术活动的实施，不仅可以确保教学成效，同时还能把绘本的作用充分展示出来，通过绘本内容提升幼儿园教学效率与质量。
4、通过情境创设提升幼儿想象力
在讲解绘本内容时，教师可设置出多种教学场景，使幼儿仿佛置身在故事的情境之中，从而激发出其兴趣，和绘本传递的故事形成共鸣，从而更加深入的理解绘本内容，感知从其中渗透出的教育意义[3]。同时还可以根据其内容配以相应的音乐，例如，在《下雨了》绘本阅读中，当讲到下雨这部分时，笔者播放了有关下雨的音乐，并准备了道具，让幼儿去扮演绘本内容中提到的小动物，从而体悟来自于雨天的乐趣，仿佛置身于雨天一般。在情境创设的过程中，幼儿可以深入思考，大胆的、自由的想象，通过色彩、线条把欢快的心情展现出来。在绘本阅读过程中，幼儿不仅感受到了雨天的愉悦，同时也加深了对生活的热爱，获得了较好的教学成效。
5、合理选择有鼓励意义的绘本
每个幼儿其身心发展、生长环境都存在一定差异，其学习能力、对知识掌握的情况也存在明显不同，并且幼儿相较于其他阶段学生，其敏感性更强，这些特点与他们以后的学习和发展都密切相关，多数幼儿可认识到自身与其他人之间存在着差异，但这些差异也会成为一些幼儿自卑感的来源。教师可以选择合适内容的绘本，给幼儿引导鼓励，让幼儿体会到做一件事情时，为之不懈努力的重要性。
每一个幼儿心里都有一颗美的种子，而我们要做的就是让这颗种子萌芽，幼儿艺术活动学习的关键在于充分创造条件和机会，在绘本中学习，生活中体验，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受美发现美，用自己的方式去表现和创造美.
幼儿教育工作者要很好的理解语言发展对幼儿全面发展的重要价值，明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求[4]。借助于绘本阅读开展幼儿园艺术活动，其目的在于探索出一种富有趣味性的、高效的教学模式，以更好的提升幼儿的审美和观察能力，全面提升幼儿的个人修养，同时引导幼儿形成善于思考、爱学习的好习惯。在这一过程中，学校、教师和家长均承担着非常重要的责任。值得强调的一点是，在绘本阅读过程中，应多观察幼儿情感的变化，并引导其在绘本学习后引导其表达出自己的看法和感受，从而更好的借助绘本阅读推进艺术活动质量的提升。
参考文献：
[1]龚俞婷.绘本阅读教学中幼儿能力提升策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):198.
[2]程伟超.课程思政视角下的幼儿文学课堂设计——以绘本《亚历山大和发条老鼠》为例[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(20):66-67+70.
[3]李瑛,柳泳,陶玮.幼儿园生命教育绘本阅读的现状与优化策略[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2020,33(05):55-60.
[4] 《3—6岁儿童学习与发展指南》 解读